Развитие коммуникативных компетенций учащихся через технологию КСО
(из опыта работы учителя начальных классов
Подстепновской средней общеобразовательной школы №1 Шаркубеновой Л.С.)
Подстепновской средней общеобразовательной школы №1 Шаркубеновой Л.С.)
(слайд1) Современная школа Казахстана призвана воспитывать творческую личность,способную к активной трудовой и умственной деятельности в различных областях общественной и государственной жизни.Особая роль при этом отводится начальному этапу обучения.Какую же цель преследует начальная школа?
Основное назначение 1 ступени- раскрытие индивидуальности обучаемого и преобретение им различных компетентностей необходимых на последующих ступенях обучения.(слайд2)
Ключевые компетенции учащихся- ожидаемый результат образования
-ценностно-ориентированная компетенция
— общекультурная компетенция
— когнитивная компетенция
— информационно-технологическая компетенция
— коммуникативная компетенция
— компетенция личностного саморазвития
— компетенция социального взаимодействия
Любого,творчески работающего учителя,волнуют одни и те же проблемы:
как повысить качество обученности,как приучить их быть самостоятельными
как повысить интерес к учебе,как научить их дружить? Ответы на эти вопросы я нашла в технологии КСО.
КСО работает на развитие коммуникативной компетенции учащихся, они необычны,интересны,привлекают к работе всех без исключения учеников,дают возможность получать и обмениваться информацией на протяжении всего урока.Никто не остается в стороне от общей работы.Каждый ученик ощущает себя необходимой частью процесса взаимообучения.Обучаясь сам,он имеет возможность поделиться своими знаниями с другими учащимися.Как же это происходит?
КСО осуществляется через 4 основные формы: индивидуальную,парную,групповую,коллективную.(слайд№3)
Индивидуальная форма- это когда сам ученик усваивает новую информацию,работая с источником самостоятельно.Причем он может получать консультацию учителя,соседа по парте,пользоваться любой справочной литературой.После окончания работы ученик обменивается информацией со своим партнером,оценивают друг друга и приступают к более сложному заданию.К индивидуальной форме относится:работа ассистента,консультанта,самопроверка,самостоятельная работа.(слайд№4)
Алгоритм работы консультанта(слайд №5)
Проверка работы консультанта
Проверка работ консультантами
Подача информации учителю
Организация работы над ошибками
Парная форма-способ обучения,при которой передача информации осуществляется от одного учащегося к другому.Виды парной работы:
взаимопроверка,взаимочтение,взаимодиктант,взаимоконтроль.(слайд№6)
Дети сидят по принципу «сильный-слабый».Начинает работу всегда сильный учащийся.Даже если ученик не готовился к уроку,выслушав соседа он усвоит новую информацию.
Алгоритм парной работы(слайд№7)
Постановка задания учителем
Один ученик слушает другого по образцу
Оценивание по критериям
Меняются ролями
Оценивание по критериям
Подача информации учителю
Выборочная перепроверка учителем
Групповая форма-способ обучения,когда в группу объединяются ученики с одинаковым или разным уровнем развития.Они друг другу помогают, сверяются,выполняют практические задания,опрашивают друг друга,приходят к единому результату.Виды групповой работы:опыт,отгадывание кроссворда,групповрй опрос,комментированное выполнение задания,высказывания оценочного суждения…(слайд№8)
Групповая работа характерезуется тем,что один говорит,а все слушают,затем дополняют,направляют.Говорить может ученик в роли «учителя» или член данной команды.В конце, работа оценивается.
Алгоритм групповой работы(слайд№9)
Определение групп
Выдача задания
Назначение или выбор консультанта
Определение времени работы
План работы
Распределение заданий внутри группы
Выполнение заданий
Обсуждение результатов
Общий вывод о групповой работе
Оценивание
Коллективная форма- обучение в парах сменного состава,причем в этих парах оба обучаемых или один из них выполняет функцию « учителя»,а затем « ученика».Пары сменного состава используют на обобщающих уроках,уроках повторения и обобщения.
Карточка имеет три уровня сложности,каждая часть выполняется с разными партнерами, идя от простого задания к более сложному. Здесь не определяется время выполнения задания,так как это зависит от желания ученика работать на определенном уровне сложности.При организации данного вида работы необходимо думать о росте «потолка»каждого ученика.
К коллективным формам относятся: совместное обсуждение,решение проблемы,составление плана…(слайд № 10)
Как осуществлять контроль?
Всем известные формы сохраняются. Особое внимание нужно уделить индивидуальному контролю.Необходимо в конце урока провести самостоятельную работу,чтобы получить информацию об уровне усвоения материала.Эффективной формой контроля является тестирование.
Какие преимущества дает КСО для ученика?
Таким образом при усвоении одной и той же темы у ребят были неодинаковые виды деятельности,каждый из них проделал не менее 20 различных действий: читал, слушал, пересказывал, составлял вопросы, обсуждал ответы, сверял работу по образцу, общался, утверждался…Каждый вид деятельности-новый этап усвоения,осмысления темы, новые приемы глубокого и прочного запоминания учебного материала.
Какие преимущества дает КСО для учителя?
1 Работаете не вы, вы организовываете эту работу ,работают дети.
2 Каждый выполняет свое,нет бездельников,отвлекающихся.
3 100% обратная связь.
4 Возможность сделать больше на уроке.
5 Правила заучивают на этом уроке.
6 Высокое качество обучения.
Недостатки.
1 Постоянный рабочий шум.
2 Большая подготовка для учителя.
3 Возможность получения ложной информации.
Каков результат?
1 Дружный,сплоченный коллектив.
2 Вырабатывается коммуникабельность,оперативность,внимательность,
трудолюбие,оценка самого себя и партнера,умение действовать в рабочей группе.
3 Устойчивыми становятся психические процессы: внимание, память,мышление,воображение.
4 Высокая мотивация учения.
5 Высокое качество обучения.
6 Дети с удовольствием работают по данной методике.
Наблюдая за работой учащихся 4 класса по данной технологии,был организован мониторинг.Тестирование и проверочные работы показали следующий результат:
по математике 87%,по русскому языку 82%,по литературному чтению 100%,по познанию мира 100% качества знаний. (слайд № 11) Опрос родителей учащихся также свидетельствует об эффективности данной методики. Из 27 опрошенных 25 считают,что КСО способствуют развитию коммуникабельности и развивает индивидуальные качества детей. Таким образом,используя КСО мы получаем ценностно-ориентированную,культурную,информированную,социально-адаптированную, коммуникабельную личность. (слайд№2)
