Русская народная сказка ” Гуси-лебеди”
г. Шымкент, Южно- Казахстанская область
Общая средняя школа №17 имени Лермонтова
Насанова Жанар Абдрасулаевна-учитель начальных классов
Литературное чтение – 1 класс
| Предмет
Чтение |
Четверть Урок № 4
Четвертая |
Класс 1 | ||
Тема урока |
Русская народная сказка « Гуси-лебеди» | |||
| Ссылки | Учебник «Родное слово» для 1 класса, хрестоматия, дополнительная литература, презентация | |||
| Цели урока | обобщить и систематизировать знания учащихся о русских народных сказках, особенностях их построения, языке, героях; создать эмоциональный настрой на изучение произведений устного народного творчества; продолжать формировать интерес к чтению, развивать воображение, свою точку зрения; воспитывать уважение к истокам культуры своего народа, умение принимать решения | |||
| Результаты обучения для учащихся | Закрепят знания о сказках. Овладеют умением выделять главное, осмысленно читать текст, составлять тонкие вопросы. привить любовь к чтению; учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи; обогатить словарный запас школьников; развивать речевое чутье на основе сравнения сходных выражений, устаревших и современных (развитие речи).Самостоятельный анализ ответов одноклассников. Совместно работают в группах для решения проблемных ситуаций | |||
| Основные идеи, отработанные по теме урока | Использование мультимедийного проектора, выполнение картинного плана по теме, знакомство с работой в новых стратегиях
« Перепутанные логические цепочки», «Дерево желаний», групповая работа. |
|||
| Задания | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| 1.Психологический настрой на урок.
2.Мотивационный этап |
1 мин
9мин |
Песня “В гостях у сказки”
В путешествие пойдем? Проверка домашнего задания Объединение в группы по составлению пазлов ( картинки русские народные сказки) – Вспомните правила работы в группе. |
В путешествие пойдем? В страну знаний попадем? Слушай! Думай! Наблюдай! Сказку эту изучай! Спикер, интервьюер, секретарь Думают самостоятельно, делятся мнениями в парах, затем в группах приходят к единому мнению Высказывания спикеров от каждой группы Коллективная оценка |
|
| 2.Вызов | 2 мин | Отгадайте загадку
У Алёнушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят. Далеко они глядят. (Гуси-лебеди.) -Чем занимались на прошлом уроке? Как работали со сказкой ? – А чему же еще можно учиться на уроке чтения? – Молодцы! Давайте сегодня на уроке будем этому учиться |
Высказывают предположения
Самостоятельно выводят тему урока На уроке мы читали сказку, отвечали на вопросы, делили текст на части, составляли план. Инсценировать сказку, пересказать, проверить план, почитать, поговорить о героях, обсудить поступки героев, пофантазировать. Формулируют цель Ответы учащихся |
|
| 3.Осмысление | 8 мин
5мин 2мин 7мин 7 мин |
Знакомство с произведением.
1) Чтение сказки учителем. 2) Анализ содержания. Работа в группах. (Идет обсуждение плана в группах. Каждая группа выбирает по одному пункту плана (более точное название) и предлагает его). План. (1 группа) Похищение братца. (2 группа) Поиск. (3 группа) Встреча в избушке. (4 группа) Помощь друзей ( 5 группа) Возвращение домой. –Вы составили план к сказке. Назовите вид плана. Физкультминутка. « Оранжевая песня» –К какому виду сказок относится сказка “Гуси-Лебеди”. –С какими волшебными предметами встретилась героиня сказки на своем пути мы вспомним выполнив творческую работу. Работа в группах Каждая группа получает конверт с заданием. Ученики конструируют поделку из деталей находящихся в конверте. 1 группа: собери мозаику (картинка: Гуси – Лебеди уносят братца). 2 группа: пластилин, пр. материал (в гостях у Бабы-Яги). 3 группа: пластилин, пр. материал ( встреча девочки с яблонькой). 4 группа: пластилин, бумага, ткань (встреча девочки, братца с речкой). 5 группа: фломастеры, карандаши( встреча с печкой) – Выполняя эту работу догадайтесь к какой части текста относится ваша поделка. -Работы детей размещаем на стенде. Ребята, мы разместили поделки последовательно. Значит, что мы составили? – Ребята, каждый из вас мечтает попасть в сказку, встретиться с ее героями, задать им вопрос, а может быть и изменить характер героев, их поведение. Как можно это сделать? –Ребята, давайте попробуем пофантазировать, придумать сказочный мир и отправиться в путешествие. Смотрите, нас ждет девочка из сказки “Гуси-лебеди”. (Ученица исполняет роль девочки и от ее имени рассказывает о своем путешествии, о своих ошибках, которые она поняла и осознала. -Молодцы, ребята. Живут герои в сказках, ждут вас к себе в гости, ждут и приглашения от вас в новую интересную сказку. Фантазируйте, мечтайте! Заглядывайте чаще в волшебный мир сказок! Прием « Перепутанные логические цепочки» Восстанови последовательность событий в сказке. А тут и отец с матерью пришли. Яблоня, матушка, спрячь меня! Печка, матушка, спрячь меня! Поешь моего лесного яблочка – скажу. Налетели гуси – лебеди, подхватили мальчика. (читаем предложения на экране по “цепочке”) Все события в сказке отражены в картинках? А еще о каких событиях вы хотели бы рассказать? Просмотр презентации . |
Коллективная работа
Самостоятельно работают, затем делятся в группе Групповая работа. Задают вопросы по теме Ответы учащихся – Вид плана – словесный – Сказка “Гуси-Лебеди” относится к волшебным так как в ней все предметы оживают. Ученики показывают свою работу и объясняют к какой части текста она относится. Мы составили картинный план. Мы думаем, надо помечтать, пофантазировать, сочинить свою сказку Ученики задают героине вопросы, например: Почему ты оставила братца одного? Что ты поняла для себя, пройдя все испытания? И т.д. Девочка отвечает на вопросы. Встречаем яблоньку, печку и т.д. |
|
| 4.Рефлексия | 4 мин | Прием « Дерево желаний»
В сказке встретилась нам яблонька и сегодня она у нас в гостях. Она грустит без яблочек и ждет их от вас. Давайте порадуем яблоньку плодами. Кому было интересно на уроке и не возникло трудностей, подарите яблоньке красное яблоко. Кому было интересно на уроке, но были трудности, подарите яблоньке желтое яблоко. Кому было не интересно на уроке, подарите яблоньке зеленое яблоко. (Обсуждаем выбор цвета яблока учениками). |
Работа в группе
Оценивают в группе по критериям |
|
| Источники, оснащение и оборудование: | Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-4, фломастеры, презентация, выставка детских рисунков, выставка книг , конверты с заданиями, мозаика. | |||
| Последующие задания и чтение | Домашнее задание: с.119– 120 чтение. пересказ сказки ,рисунок.. Дополнительное чтение в хрестоматии (окончание сказки). | |||
| Анализ и оценивание урока | ||||
| Изменения к уроку | ||||