Домашние животные и птицы

Оңтүстік Қазақстан облысы

Шардара ауданы Шардара қаласы

«Шардара» мектеп-лицейі

орыс тілі пәнінің мұғалімі

Бакитжанова Райгул Абдуалиевна

Тема урока: Домашние животные и птицы. (сказка)

Цель урока:

1. Сформировать понятие о теме.
2. Развивать лексический запас учащихся, уметь правильно отвечать на вопросы, развивать устную и письменную речь.
3. Воспитание интереса к природе, к животным и птицами, учить видеть и понимать прекрасное вокруг нас.

Методы: разноуровневое обучение по методике Ж. Караева, словесный, наглядный проблемный, групповой, игровой, практический.

Оборудование: интерактивная доска, учебник, картины домашних животных и птиц.

Ход урока:І. Организационный момент.

Психологический настрой.

Колокольчик наш звенит,

И урок начать велит.

Слышишь тонкий голосок,

Нам пора начать урок.

Вступительное слово учителя.

ІІ. Проверка домашнего задания.

1. Проверить упражнение 7 с тетради.
2. Выучить стихотворение наизусть: «Приятного аппетита».

ІІІ. Объяснение новой темы.

1. Чтение текста учителем и перевод на казахский язык.

«Домашние животные и птицы» (сказка).

Давно это было. Пришли к человекуживотные и птицы. Они сказали ему:

– Ты самый сильный и умный. Мы хотим тебе служить.

– А что вы умеете делать? – спросил человек.

– Мы будем возить дрова и сено, – ответили лошадь, осёл, верблюд.

– Мы будем давать тебе молоко, – сказали коза и корова. Из него можно делать масло, творог и кефир.

– Из нашей шерсти и пуха ты свяжешь себе тёплую одежду, – сказали овца и кролик.

– Я буду ловить мышей в твоем доме, – промяукала кошка.

– Мы будем нести яйца, – сказали утка и курица.

– А я всех вас охранять буду, – сказала собака.

– Вы мне нужны, – решил человек, – оставайтесь со мной. Я буду ухаживать за вами.

С тех пор живут эти животные у человека и называется домашними.

2. Ответы на вопросы к тексту.

1. Кто пришел к человеку?

2. Что они сказали ему?

3. Что животные умели делать?

4. Почему эти животные и птицы называются домашними?

5. Как люди к ним относятся?

3. Словарная работа.

Домашние животные – үй жануарлары

Домашние птицы – үй құстары

Возить – тасу

Сено – шөп

Осёл – есек

С тех пор – содан бері.

Развитие речи.

Слушайте, повторяйте за учителем.

Дом, домашний, домашняя работа, домашние животные, домашнее животное, домашняя птица, домашние птицы; возить сено, возить дрова; молоко, масло, мясо, творог, кефир; до сих пор, с тех пор.

4. Письменная работа.

Выпишите из сказки существительные, которые отвечают на вопросы кто? Что?

Образец:

Кто? Корова, …

Что? Молоко, …

Давайте угадаем, кто как голос подает.

Лошадь ржёт Собака лает

Корова мычит Волк воет

Кошка мяукает, мурлычет Лев рычит

Упр. 2.

Напишите существительные по группам.

Заяц, коза, корова, конь, кошка, лиса, лошадь, медведь, мышка, овца, собака, слон, верблюд, козел, кролик, свинья, волк, осел.

Домашние животные: корова … .

Дикие животные: медведь … .

Физминутка

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем,

И опять писать начнем.

5. Игра «Кто здесь лишний?» Рисунки (животные)

Лошадь, корова, заяц.

Тигр, лев, щенок.

Теперь играем в баскетбол.

Подумайте, забросьте мяч в нужную корзину.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

6. Уровневые задания.

І-уровень. Вставить пропущенные буквы.

У Алеш… ж…л еж…к. Встал однажды утр…м мал…чик и не наш…л еж…ка. Куда он делся? Стал Алёша надеват… сапо… и уколол но…у. вдруг из сопо…и еж…к выпал.

Ну и дом…к наш…л себе еж!

ІІ-уровень. К существительным в единственном числе напишите существительные во множеством числе из правого столбика.

Телёнок – … верблюжата

Телёнок – … гусята

Ягнёнок – … жеребята

Цыплёнок – … цыплята

Гусёнок – … поросята

Жеребёнок – … телята

Верблюжонок – … козлята

Поросёнок – … ягнята

7. Закрепление. Работа по картинке.

8. Задание на дом:

Упр. 1 Сказку пересказать. Упр. 8.

9. Подведение итогов. Комментирование оценок.

Всем спасибо! Досвидания.

«Утверждаю:»

Директор школа – лицей: Ж. Ж. Нурымбет

Южно-Казахстанская область

г. Шардара

«Шардара» школа – лицей

Открытый урок

Тема:

(сказка)

Подготовила: Бакитжанова Райгул Абдуалиевна

Тема урока:Урок 11. Осень.

Цель урока:

Обучающая: Сформировать понятие о времене года.

Развивающая: Развивать лексический запас учащихся, память, логическое мышление, орфографическую зоркость, связанную письменную, устную речь.

Воспитательная: Воспитание интереса к природе, к домашним животным и птицам. Учить видеть и понимать прекрасное вокруг нас и ощущать красоту слова.

Методы: Разноуровневое обучение по методике Ж.А.Караева, словесный, наглядный, групповой, игровой.

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, учебник, картинки домашних животных и птиц.

Ход урока: І. Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

Чтобы умным нам стать

Надо много книг читать.

Надо только не ленится,

Надо к знаниям стремиться

ІІ.Проверка домашнего задания

1. Пересказ текста «Ночью».
2. Проверка упражнений 4 с тетради.
3. Ответить на вопросы.

1. Кто пасёт коров?
2. Кто доит коров?
3. Что пьёт кошка?
4. Что ест лошадь?

4. Скажите, кто это? (рисунки домашних птиц).

ІІІ. Новая тема.Осень. (прочитать текст)

На дворе дождь, ветер, холодно. Жолдас посмотрел в окно. Под окном большое дерево. Ветки уже без листьев.

На земле лежат жёлтые листья. Только зелёных листьев не найти.

1. Развитие речи:

дерево – деревья под окном конь лошадь

лист – листья под столом гусь медведь

Ответы на вопросы:

Какое время года наступило?

Какая погода осенью?

Какой день?

Какая ночь?

Какие птицы улетают на юг?

2. Инсценирование.Осень красивая, как и лето.

Роза и Галя любили рисовать. Они рисовали лето. Галя рисовала розы, маки и астры.

Вдруг в окно влетели жёлтые листья.

Они спросили:

– Девочка, почему ты всегда рисуешь цветы, а листья не рисуешь? Мы красивые, как летние цветы! А лето уже ушло.

– Куда лето ушло,

– Мы не знаем, спроси у ветра, – ответили лисья.

Галя спросила у ветра:

– Куда ушло лето?

– Не знаю! Я много работаю, накрываю листьями землю.

В это время летели утки. Девочки спросили у одной из них:

– Куда ушло лето?

– Лето сейчас далеко. И птицы не поют. Они улетели.

– Куда они улетели?

– В тёплые страны. Там сейчас лето. И мы летим туда. Тут выглянуло солнце. Оно сказало девчонкам:

– Посмотрите вокруг себя! Осень красивая, как и лето.

3. Словарная работа.

осень – күз

лето – жаз

летние цветы – жазғы гүлдер

у ветра – желден

улетели – ұшып кетті

выглянуло – күн шықты

Запомните!

Петух, курица, утка, гусь – домашние птицы.

Лошадь, конь, корова, овца, баран, коза – домашние животные.

4. Письменная работа.

Двадцать шестое ноября.

Классная работа.

Упражнение 4.

(К словам единственного числа напишите слова множественного числа)

Петух – …, курица – …, гусь – …, утка – …, конь – …, лошадь – … .

5. Физминутка

Раз, два, три,

Пыль везде сотри.

Форточку открывай,

Воздух освежай.

6. Тестовые задания.

1. Какое сейчас время года?

А) Зима В) весна С) Осень

2. Какое время года наступает после осени?

А) Весна в) Зима С) Лето

3. Какие птицы улетают осенью?

А) Гуси и утки В) Вороны и сороки

4. Как осенью на улице?

А) холодно В) тепло с) жарко

5. Какие из этих птиц домашние?

А) Гуси, утки, курицы.

В) Сорока, воробей, ворона.

С) Петух, сорока, утка.

Игра. Какое слово здесь лишнее?

1. Шапка, шарф, сапоги, шорты, пальто.

2. Ботинки, кеды, юбка, туфли, сапоги.

7. Уровневые задания.

І. Уровень. К словам множественного числа напишите слова единственного числа.

Кони – …, гуси – …, лошади – …, тетради – …, двери – …, медведи – … .

ІІ. Уровень. Составить предложения с данными словами по оразцу.

Образец: Кошка спит – она спит.

Собака лает – Она … .

Щенок бегает – Она … .

Котёнок играет – он …

8. Закрепление:

1. О чем мы с вами сегодня говорили?

2. Какое время года наступило?

1. Сколько времени года?

2. Какая пагода осенью?

3. Какие домашние животные и птицы?

9. Задание на дом.

«Осень» пересказ. Упражнение 7 письменно. Запомните выучить наизусть.

10. Подведение итогов. Комментирование оценок.

Подготовила: Бакитжанова Райгул Абдуалиевна