Наречие. Повторение
Нурбекова Д.О.
ЮКО, г.Сарыагаш
Средняя школы № 5
Тема: Наречие. Повторение
1. Повторить и обобщить знания по изученной теме.
2. Развивать познавательную деятельность учащихся, развивать логическое мышление.
3. Воспитывать всеми средствами урока формированию личностных качеств учащихся.
Тип урока: Урок-закрепление
Оборудование: Таблица, карточки
Ход урока
І . Организационный момент.
Психологический настрой класса
Чтение стихотворения учителем
Доброе утро! Я вам говорю!
Доброе утро я людям дарю,
И улыбаются добрые люди,
Видно, слова они добрые любят!
ІІ. Фронтальный опрос.
На столе стоят флажки с номерами. Ученики вытягивают номера. На доску проецируются вопросы, на которые отвечают учащиеся по выбранному номеру
1. Что называется наречием?
2. К какой группе частей речи относится наречие?
3. На какие вопросы отвечает наречие?
4. Когда на конце наречий пишется а, а когда-о?
ІІІ. Орфографическая разминка.
В течение 2-3 минут записать слова, расставить ударения.
Досуха, красивее, сделать по-своему, договор, добела, удобнее, черпая.
IV. Работа по тексту
Ученикам раздаются листы с текстом.
Вслух читает сам учитель, либо подготовленный ученик
Направо от огорода, тихо пошептывая и изредка вздрагивая от невзна-чай налетевшего ветра, темнела ольховая роща, налево тянулось необозримое поле. Там, где глаз не мог уже отличить в потемках поле от неба, ярко мерцал огонек. Поодаль от меня сидел Савка. Поджав под себя по-турецки ноги и свесив голову, он задумчиво глядел на Кутьку. Наши крючки с живцами давно уже стояли в реке, и нам ничего не оставалось делать, как только предаваться отдыху, который так любил никогда не утомлявшийся и вечно отдыхавший Савка. Заря еще не совсем погасла, а летняя ночь уже охватывала своей нежащей, усыпляющей лаской природу.
(А. Чех о в.)
Задание к тексту
1. Выписать наречия, группируя их согласно правилам правописания. Добавить свои примеры
Например: направо, изредка, налево; по-турецки, по-русски и.т.д.
V. Работа с таблицей
Проверьте работу, исправьте ошибки
Ь знак на конце наречий Слитное и раздельное написание не с наречиями Буквы о, е после шипящих в наречиях
Сплошь Недалеко Горячо
Настежь Не истово Испытующо
Невтерпежь Неторопливо Крепче.
VI. Из истории произхождения наречия.
В Древнерусском языке существовало слово тло — «дно, основание». Наречие дотла образовалось от родительного падежа единственного числа этого слова с помощью предлога до. В значении наречия дотла (до основания, без остатка) сохраняется значение древнего существительного тло.
Привести примеры с данным наречием. Разобрать его морфологически.
VIІ. Конкурс «Продолжите пословицу» Пословицы и поговорки дошли до наших дней. Это короткие, простые, но богатые по смыслу изречения
1. Делу времени,-….. (потехе час)
2. Что посеешь, то …… (и пожнешь)
3. Не место красит человека, а ….. (человек место)
4. Поспешишь,-людей ….. (насмешишь)
5. Умелые руки, – ….. (на знают скуки)
VIІІ. Рефлексия
1. На какие размышления навел урок?
2. Над чем заставил задуматься?
3. Что вызвало трудности?
Каждый учащийся перед уроком получил берёзовые листочки тёмно-коричневого, жёлтого и зелёного цветов. На ватмане нарисован берёзовый ствол. Учащимся предложено приклеить один из листочков: если урок был интересным, полезным – прикрепить зелёный листочек, если работа на уроке не принесла удовлетворения, учащийся ничего нового и интересного для себя не узнал – прикрепить темно – коричневый листочек, а если учащийся затрудняется в своей оценке – приколоть жёлтый листочек.
ІХ Комментирование оценок
Х. Домашнее задание.
Придумать связный текст, в котором бы встречалось как можно больше наречий.