Редактирование текста. Работа с фрагментами
СШ № 41 аула Кабанбай батыра
Целиноградский район
Акмолинская область
Учитель 1 категории Гофман С.П.
Урок информатики и ИКТ в 5 классе по теме
«Редактирование текста. Работа с фрагментами»
Цель урока: расширить представления и сформировать навыки учащихся по вводу и редактированию текста, дать представление о фрагменте текстового документа.
Задачи:
Обучающая:
- совершенствовать умение удалять и вставлять, копировать и перемещать буквы, фрагменты текста;
- нарабатывать умение владения клавиатурой;
- закреплять словарь информатики.
Развивать умения:
- вводить и редактировать текст;
- использовать знания уроков русского языка;
- развивать творческие способности;
- развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, память.
Воспитывающая:
- способствовать воспитанию нравственных качеств: толерантность, взаимовыручка, взаимоуважение и чувство сопереживания;
- учить реально оценивать себя и других;
- организовывать свою работу, действовать самостоятельно, в парах и группах;
- контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: беседа с элементами обобщения
Оборудование:
компьютеры с программой WordPad, запущенной и свернутой на панели задач;
файлы-заготовки для практикума;
презентация к уроку;
таблица на доску, индивидуальные карточки для учащихся;
карточки с текстами практической работы.
Ход урока:
I. Организационный момент (3 мин):
Приветствие учителя и учащихся, отметить отсутствующих.
Вступительное слово учителя:
Чтоб было все у нас в порядке,
Чтоб шла работа веселей,
Отгадайте-ка загадки
И отвечайте поскорей!
Тексты загадок – слайды презентации 2-4:
| Напишу и сосчитаю, И ошибку укажу, Я и музыку сыграю, И картинку покажу… Я хотя росточком мал, Но большой универсал! |
У тебя вопросов много, Подскажу тебе я: с кем Ты в режиме диалога Сможешь сто решить проблем. Отвечает без капризов, |
Как грудной малыш без мамы Сам не может есть и пить, Так компьютер без … Шагу бы не мог ступить! |
| КОМПЬЮТЕР | ДИСПЛЕЙ (МОНИТОР) | ПРОГРАММЫ |
Мы с вами осваиваем азы компьютерной грамотности: изучаем основные устройства компьютера, учимся работать с мышью, с клавиатурой, выполнять вычисления, набирать текст, выполнять операции редактирования с отдельными символами. Сегодня на уроке вы должны научиться работать с фрагментами текста:
как выделить произвольный фрагмент, слово, строку, абзац, весь текст;
как фрагмент можно удалить в буфер, копировать в буфер и вставить из буфера;
как отменить ошибочно выполненную операцию.
Объявить тему урока, дети записывают её в тетрадях (слайд презентации 5).
II. Актуализация опорных знаний (5 мин):
Чтоб к работе приступить
Нам очень важно повторить:
Где и как, в какой программе
Документ мы можем сами,
На компьютере создать,
Ничего не растерять!
Предлагаю не зевать,
А на вопросы отвечать:
Устная работа:
1) Какая программа называется текстовым редактором? (программа, предназначенная для создания текстового документа)
2) В программе-редакторе можно создавать информацию. К какому информационному процессу можно отнести создание информации: хранение, передача, обработка? (обработка, хранение)
3) Каким образом текст попадает в память компьютера?
4) Каковы правила ввода текста? Для решения этого вопроса выполним устно небольшой тест. Внимание на экран (слайды презентации 6-20)
5) Какие операции редактирования вы знаете? (удаление, вставка, замена, копирование, перемещение)
Ну а теперь должны вы вспомнить,
Таблицу на доске заполнить:
Кнопок сих предназначенье
Назовите без мучений.
Работа с таблицей на доске: заполнить таблицу на доске с помощью карточек, на которых написаны соответствующие названия кнопок на панели инструментов и меню
:
| Меню | Кнопка | Назначение кнопки |
| Файл – создать … | Создать | |
| Файл – открыть … | Открыть | |
| Файл – сохранить … | сохранить | |
| Файл – печать … | Печать | |
| Файл – предварительный просмотр | Предварительный просмотр | |
| Правка – найти … | Найти | |
| Правка – вырезать | Вырезать | |
| Правка – копировать | Копировать | |
| Правка – вставить | Вставить из буфера | |
| Правка – отменить | отменить | |
| Вставка – дата и время | Дата/время |
Ребята, давайте все вместе заполним следующую таблицу: что знаю, что хочу знать, а последний столбец что узнал заполним в конце урока
III.Объяснение нового материала (7 мин):
Готовы мы без промедленья
Продолжить наш процесс ученья.
Вы слушайте, запоминайте,
На ус свой молодой мотайте!
Ребята! При редактировании можно работать не только с отдельными символами, как это делали мы на прошлом уроке, но и с целыми фрагментами текста.
Что за слово странное,
Вроде иностранное?!
Слышать – слышали не раз,
Только что оно для нас?
Время мы терять не станем
И на доску с вами взглянем.
Учащиеся записывают определение фрагмента, читают его вслух, записывают в тетрадь (один ученик диктует вслух) – слайд презентации 21.
Фрагмент (текстовый) – это произвольная последовательность символов (произвольный участок, слово, строка или блок строк, абзац, страница, весь текст).
Устное задание (слайды презентации 22-26): определить, чем является выделенный текст
Для справки: произвольный участок, слово, строка (блок строк), абзац, весь текст.
Быстро справились с заданьем.
Ждет вас другое испытанье.
Всего прежде нужно знать –
Как фрагмент нам выделять?
На вопрос и этот тоже
Учебник дать ответ поможет.
Страница сто пятьдесят восемь –
Узнать ответ настала пора!
Работа с учебником стр. 158: учащиеся зачитывают способы выделения фрагментов текста (по желанию, по очереди по одному способу) – слайды презентации 27-31.
IV. Практическое задание (18+2 мин):
Теперь мы знаем все, что нужно.
Работать с текстом будем дружно.
Пройти нам нужно испытанья,
Не обойтись здесь без старанья!
Уж больно с вами засиделись.
Компьютеры ведь никуда не делись?
Мы встанем, вытянемся дружно,
Нам обязательно проделать нужно:
Наклон вперед, назад, ногами дрыгнуть,
В ладоши хлопнуть и подпрыгнуть.
Закрыть глаза и помечтать.
Ну что, готовы приступить к работе вы опять?
Работа учащихся на ПК:
Испытание 1: (Практическая работа стр. 163 учебника, задание №3) на экране каждого ПК заранее подготовленный текст , поочередно выполнить выделение произвольного участка, слова, строки (блока строк), абзаца, всего текста (по образцу на экране) – слайд презентации 32.
Физкультминутка(упражнения для глаз – слайд презентации 34-35)
Испытание 2: (Практическая работа стр. 163 учебника, задание №1) Откройте документ, исправьте ошибки в словах, уберите лишние символы, обратите внимание на расстановку пробелов.
Испытание 3: Теперьяподнимитетоже; выделите эту фразу и скопируйте в буфер обмена; установите курсор в конец строки и перейдите на новую строку нажатием клавиши Enter; вставьте буквосочетание из буфера обмена 7 раз; разделите его пробелами и запятыми по образцу (слайд презентации 36):
V. Итог урока (3 мин):
Прошли вы с честью испытанья,
Плоды я вижу вашего старанья.
Но знать хотели б мы с гостями
Все ль поняли, смогли, всему ли вняли?
Вы сразу нам не отвечайте,
Подумайте, потом ответ давайте.
(выслушать впечатления детей, подвести итоги) – слайд презентации 37:
Редактировать можно и фрагменты текста (слово, абзац, строку, весь текст);
Фрагмент необходимо выделить;
Выполнять нужные операции редактирования: удаление, вставка, копирование, перемещение).
Заполнение третьего столбца: что узнал
Рефлексия:
Вот теперь, дружок, немного
Ты с компьютером знаком.
Если дальняя дорога
Приведет его в твой дом,
То скажи ты всем вокруг:
«Вот компьютер – лучший друг!»
А в подтвержденье этих слов
Плакат украсить ты готов?
Если солнышко сияет – понял тему хорошо.
Ну а тучка набежала – поработать бы еще!
Выходите, не стесняйтесь,
И друг другу улыбайтесь!
Дети выходят к доске, прикрепляют свои символы.
Вопрос учащимся: Как вы думаете, мы уже всему научились при работе с текстом? Конечно, нет. Нас с вами ждёт ещё не один урок по этой теме.
Оценивание работы учащихся – самооценка, взаимооценка:
VI. Домашнее задание (2 мин):
Узнали много вы, старались.
Чтоб знанья с вами оставались,
Не забывались никогда,
Работу на дом записать пора!
Параграф 21 прочитайте,
Ну что ж,
Сегодняшней работе вышел срок,
До скорого свидания,
Спасибо за урок!
Испытание № 1
Мужик и заяц
Бедный мужик, идучи по чистому полю, увидал под кустом зайца, обрадовался и говорит: «Вот когда заживу домком-то! Возьму этого зайца, да продам за четыре алтына, на те деньги куплю свинушку, она принесёт мне двенадцать поросяток; поросятки вырастут, принесут ещё по двенадцати; амбар мяса накоплю – мясо продам, а на денежки дом заведу да сам женюсь; жена-то родит мне двух сыновей Ваську да Ваньку. Детки станут пашню пахать, а я буду под окном сидеть, порядки давать да покрикивать».
Да так громко крикнул мужик, что заяц испугался и убежал, а дом со всем богатством, с женой и с детьми пропал!
Испытание № 2
Народу пробкой НЕ закрое
шь рот.
Железо испытывается в огне,
а человек в беде.
Чем лягаться вблизи, лучше ругаться издали. Даже если и не буду на родине ханом, буду в овраге камнем.
Если народ уважаешь – к сиби уважение проявляешь.
Если потеряешься, теряйся со своей страной.Коль
родился человеком надо, им
и умереть. Десять человек оставляют следы на земле, сотня – протаптывает тропу, а тысяча – дорогу.
Если сплочен народ, средь него вражда не живет.
Дорога дорога дорога с дорогой встречается, а нааааааарод с народом сближается.
Испытание № 3
Теперьяподнимитетоже