Состав числа 6

ЗКО, Акжаикский район,

село Тайпак, СОШ им. К. Байсыкова

учитель начальных классов

Жаманова Айгуль Кариловна

Тема: Состав числа 6

Цель: развивать математическое мышление учащихся, формировать у учащихся знаиие о составе числа 6, научить учащихся писать и читать соответствующие равенства, закрепить умение по применению знаний о составе числа 6 при вычислениях.

Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Давай поиграем! «Четвертый лишний».

Актуализация знаний.

Этот урок начинается с повторения состава чисел 4, 5 с помощью выполнения занимательных упражнений в стихах:

На пасеке 3 медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез.

А сколько убежало в лес? (2)

Все ли здесь цыплятки-детки?

ІІадо сосчитать наседке.

2 – на грядках, 2 – во ржи.

Сколько их всего, скажи? (4)

Три ромашки-желтоглазки,

2 веселых василька

ІІодарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

5 малюсеньких котят.

Что дают им, все едят.

А один сметану ест.

Сколько же всего котят? (6)

(На доске получился ряд чисел 2; 4; 5; 6.)

Постановка проблемы.

-Мы получили ряд чисел. Какие числа пропущены? Пусть они займут свои места.

-Прочитайте получившийся числовой ряд. (0; 1; 2; 3; 4; 5; 6.)

-Какое число самое маленькое; болыпое?

-Какое число предшествует числу 6? Следует за числом 4? Находится между числами 5 и 3?

-На сколько 4 меньше 5?

-Назовите «соседей» числа 5.

-Какое число больше 5 на 1?

-Правильно, это 6.

Сегодня на уроке мы продолжим работу с составом числа 6.

Физминутка

Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руками шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

Первичное закрепление.

Работа с учебником.

Задание 1. Определяется состав числа 6. Составляются соответствующие равенства.

Задание 2. Учащиеся измеряют длину отрезков и сравнивают их, читают соответствующие неравенства. Это задание развивает математическую речь учащихся.

Задание 3. Закрепляются знания учащихся о числовом ряде.

Задание 4 выполняется учениками самостоятельно и записывается в рабочую тетрадь. Предлагаю выполнить самопроверку по предложенным результатам, которые записаны на доске и провести анализ допущенных ошибок.

Задание 5 выполняется самостоятельно в виде игры «Засели гостей».

Работа в тетради.

– Приготовимся писать цифру 6
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

В задании 1 под руководством учителя определяются слагаемые и записываются различные суммы со значением, равным 6, потом определяются уменьшаемое и вы- читаемое и записываются различные разности, и находят их значения. Далее отрабатываются навыки записи цифр, выражений и равенств.

Задания 2, 3, 4 выполняются самостоятельно.

Рефлексия.

«Назовите состав чисел 2, 3, 4, 5. Запомните! Состав числа 6: 5 и 1; 4 и 2; 3 и 3. Объясните, почему надо запоминать только три пары чисел, расположенных таким образом. Объясните, почему значение разности 6-2 равно 4 значение разности 6-4 равно 2.