Закрепление темы Сложное предложение
Агашина Дидар Букенбаевна
учитель русского языка и литературы
Еркинкалинская средняя школа
город Атырау
Тема: Закрепление темы
«Сложное предложение»
Цели урока:
1) Образовательные: закрепить знания учащихся по теме « Сложное предложение», выработать умение находить грамматическую основу в предложениях;
2) Развивающие: развитие навыков правильной постановки знаков препинания,способствовать развитию мышления, творческого воображения, памяти, речи;
3) Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей среде.
Оборудование: использование свойств интерактивной доски(слайды, рисунки).
Методы урока : словесный, наглядный, творческий, групповой.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок- соревнование.
Лексическая тема: урока : « Знай, люби и береги природу!».
Ход урока
1. Психологический настрой учащихся (тренинг).
Ученикам предлагается сказать друг другу приятные слова, которые начинаются с начальной имени ученика.
Класс делится на две команды.
2. Фронтальный опрос:
Какое предложение называется сложным?
Как выделяются на письме простые предложения?
Назовите союзы, которые вы знаете.
3. Работа с учебником
Упражнение 6. К доске выходят два ученика из каждой команды.
Задание:Спишите, расставляя запятые. Подчеркните главные члены и союзы, которые соединяют простые предложения в составе сложного.
Мы знали, что в воскресенье будет экскурсия в крестьянское хозяйство. Ребята беспокоились, что погода испортится. Мы опасались дождя, потому что он мог помешать нам провести экскурсию. Мы попросили, чтобы ребята проводили нас на животноведческую ферму.
Упражнение 8. Допишите вторую часть сложного предложения
Снег быстро таял, потому что … Мы пошли домой, потому что… Дети вчера не пошли на прогулку, потому что… Деревья зазеленели, потому что…
1-Слайд. Текст «Ұялу» Передайте содержание на русском языке.
Бекен рогаткаға лайық аша іздеп жүрді. Оны ақ қайыңның түбегінен тапты да, ашаны кесіп алды. Сол кезде қолына тамшы тамды және көп ұзамай тағы да тамшы тамды. Бекен үйіне келді, бірақ ол тамшыны ұмыта алмады. Бұл жөнінде атасына айтты. « Ол тамшы емес, ол қайыңның жасы ғой», деді атасы. Бекеннің жүрегі сыздап кетті және ол өз қылығынан қатты ұялды!
4. 2-Слайд. Игра «Кто быстрее?»
Задание : составьте из этих разбросанных слов предложение и разберите по членам предложения.
Наша, ее, зависит, жизнь, и, от природы, но, подчинять, не надо, покорять.
Ответ: Наша жизнь зависит от природы, но не надо ее покорять и подчинять.
5. 3-Слайд. Творческая работа.
Задание: составить рассказ по картинке « Зеленый патруль», употребляя даные подлежащие и сказуемые: стоит машина , ребята окружили, колесо придавило, шофер оправдывается, шофер обещает посадить, машина уехала, патруль следит,ребята помогают.
6. 4-Слайд. Текст « Чтобы радуга не погасла»
1)Чтение текста по цепочке учащимися
2)Словарная работа: посыпались- шашылып түсті, Опыляют-ұрықтандыру.
Вопросы: о какой радуге говорится в тексте?
Почему бабочка сравнивается с радугой? Чем полезны бабочки? Почему нужно беречь природу? Что делаете вы, чтобы сохранить красоту природы?
Задание: прочитайте, найдите сложные предложения.
7. Выборочный диктант.
5-Слайд. Т или Ть
1-Команда 2-команда
Т Ть
Хватают Любоваться
Купается Купаться
Достается Взмахивать
Не замечают пропускать
Бегут общаться
8. 6-Слайд. Допишите падежные окончания
1-команда
И.п. радостная минута
Р.п. радостн… минут…
Д.п. радостн… минут…
В.п. радостн… минут…
Т.п. радостн… минут…
П.п. о радостной … минут…
2-команда
И.п. знакомый мальчик
Р.п. знаком… мальчик…
Д.п. знаком… мальчик…
В.п. знаком… мальчик…
Т.п. знаком… мальчик…
П.п. о знаком… мальчик…
9. Подведение итогов.
Закрепление
10. Домашнее задание: написать мини – сочинение на тему « Знай, люби и береги природу!»
11. Рефлексия. У каждого ученика есть индивидуальная карочка с изображением физиономии с одной стороны –грустная, с другой стороны – веселая. С каким настроением вы подошли к концу урока?
Понравился ли вам урок? Поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению.