Родная степь
Кызылординской область, Кармакшинского район,
аул Акай Средняя школа № 99
учитель русского языка и литературы
Мамыраева Актолкын Онгарбеккызы
Лексическая тема урока: Родная степь.
Грамматическая тема урока: Определение.
Цели урока:
– обобщить и углубить полученные знания по теме «Главные члены предложения»;
– развивать умения и навыки находить и определять в тексте определения, культуру устной и письменной речи, произвольное внимание, память, логическое мышление, употреблять в речи второстепенные члены предложения;
– воспитывать любовь к родному краю, интерес к русскому языку, способствовать укреплению дружеских отношений в классе.
Тип урока: стандартный, урок усвоения новой темы
Методы: частично – поисковый, словесный, наглядный
Формы обучения: коллективная, групповая, индивидуальная
Оборудование: интерактивная доска, карточки, схемы.
Ход урока:
- Организационный момент:
- Проверка готовности учащихся к уроку
- Отметка отсутствующих на уроке
- Опрос домашнего задания: Упражнение 7. Восстановить предложения из произведений русских писателей. Для этого необходимо подобрать нужные по смыслу обстоятельства на стр. 82.
- Успокоившиеся деревья (Как?) бесшумно и покорно роняли жёлтые листья.
- (Где?) В воздухе запахло водянистым снегом.
- Сенокос запоздал (Почему?) из-за дождей.
- (Отчего?) От жары и духоты книзу клонятся цветы.
- Так лежит она (Как долго?) целые дни и целые ночи тихая, печальная.
- Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью (Зачем? Для чего?) напиться.
- Лёд неокрепший на речке студёной, (Как?) словно как тающий сахар, лежит.
Блиц – турнир:
- Какие члены предложения относятся к второстепенным?
- Что обозначает дополнение?
- На какие вопросы отвечает дополнение?
- Какие бывают дополнения?
- Что обозначает обстоятельство?
- На какие виды делятся обстоятельства по значению?
- На какие вопросы они отвечают?
- Объяснение новой темы.
Работа по схемам:
Определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? Чьи? Который? Которая? Которое? Которые?
Примеры:огромный дуб растёт у дороги. В лесу раздаются птичьи голоса. Мы здесь отдыхаем второй день.
Слово, к которому относится определение, называется определяемым словом.
Определения
огромный дуб птичьи голоса второй день
определяемые слова
- Работа по учебнику. Упражнение 1. Прочитать текст. Определить стиль и тип речи.
Групповая работа:
Задание 1 группы: Выпишите из текста определения с определяемыми словами. Поставьте вопрос от определяемого слова к определению.
В Жаманшубарской степи, в первой половине, талые воды, на большой зелёной скатерти, в жаркие летние ночи, горячий воздух, на дальние аулы, в дождливые годы, высокие и густые травы, резвый жеребёнок, в густых кустах.
Задание 2 группы: Просклонять словосочетания (дождливый день, высокая трава).
Работа по карточкам.
- Разминка «Копилка». Дополнить пословицы.
- Верёвка хороша длинная, а . . .
- Доброе слово лечит, а . . .
- Платье хорошо новое, а . . .
- За глупой головой . . .
- Не бойся врага умного, а бойся . . .
– Определение обычно ставится перед определяемым словом и согласуется с ним: в роде, числе и падеже. В казахском языке определение не согласуется с определяемым словом и не изменяется.
Сравните: в русском языке в казахском языке
красный цветок қызыл гүл
красного цветка қызыл гүлдің
красному цветку қызыл гүлге
Красным цветком қызыл гүлмен
- Обобщение. Подведение итогов урока.
Работа над упражнением 5. Составить полные ответы на вопросы. Употребить в ответах определения данные в скобках. Написать два предложения и сделать синтаксический разбор этих предложений.
А) Сегодня на дворе стоит безоблачная погода.
Б) Самый тёплый медвежий мех.
Загадки – шутки.
- Каких камней не найти в море? (сухих)
- Какой болезнью на земле никто не болеет? (морской)
- Из какого полотна нельзя сшить рубашку?(из железнодорожного)
- Под какими деревьями во время дождя прячутся зайцы?(под мокрыми)
- В какую бочку нельзя налить воды? (в полную).
- Задание на дом: Упражнение 6. Вместо точек вставить подходящие по смыслу определения из правого столбика. Согласуйте их с определяемым словом в роде, числе и падеже.
- Комментирование оценок.