Дымковская игрушка
Боровкова Наталья Дмитриевна
Пригород орта мектебінің
физика пәнінің мұғалімі
Тема урока: Дымковская игрушка
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомить учащихся с характерными особенностями дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы в изображении знакомых элементов. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1.Воспитывать любовь к искусству народных мастеров;
2.Чувства уважения к своим одноклассникам во время коллективной работы.
3.Воспитывать аккуратность в работе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Познакомить с творчеством мастера дымковской игрушки Пенкиной Зои Васильевны.
2.Познакомить с особенностями дымковской игрушки
3.Учить лепить и оформлять игрушку.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
1.Развивать эстетическое восприятие;
2.Развивать чувство ритма, цвета, (на белом фоне алый, синий, зеленый, оранжевый, черные цвета);
3.Развиватьтворческие способности;
4. Углублять эстетические познания о русском декоративно – прикладном искусстве.
Реализовать связь урока изобразительного искусства с уроком истории; знакомить учащихся с историей возникновения этих игрушек.
МЕТОДЫ УРОКА: беседа, игра «Компитентность», вернисаж.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА: коллективная работа, фронтально, индивидуально.
МПС: история, технология.
ЗНАТЬ И УМЕТЬ: 1. История возникновения и развития промысла, особенности
дымковской игрушки.
2. Орнамент и цвет дымковской игрушки;
3. уметь передавать стиль дымковской игрушки.
ПЛАН УРОКА:
1.Организационный момент.
2.Прдготовка к восприятию нового материала.
3.Изучение нового материала:
1)История дымковской игрушки.
2)Творчество Пенкиной З.В.
3)Приемы лепки игрушки.
4)Роспись и оформление игрушки.
4.Закрепление.
5.Самостоятельная работа.
6.Вернисаж.
7.Рефлексия.
8.Итог.
9.Дом. задание.
ХОД УРОКА:
1.Организационнй момент.
2.Подготовка к восприятию нового материала: (беседа).
1) Назовите виды орнаментов. (зооморфный,растительный, космогонический и геометрический).
2) назовите элементы зооморфного орнамента;
3) назовите элементы растительного орнамента;
4) назовите элементы космогонического орнамента;
5) назовите элементы геометрического орнамента.
6) назовите виды рогового орнамента.(бараний, одиночный, сломанный, рог)
3.Изучение нового материала.
1)Отгадывание ребуса: Дымково.
2)Занимательный материал о Дымкове.
А чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымкого,
Нет сырости серей,
В ней что – то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что – то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Она глядит не прянично –
Ликующе и празднично
В ней молодость – изюминка,
В ней удаль и размах.
Сияйте охра с суриком,
По всей земле в домах!
И злость и хмурость льдинкою
Без всякого следа
Пусть под улыбкой Дымково
Растают навсегда!
3)Постановка задач урока.
Сегодня мы познакомимся с русским народным промыслом. Слепим из соленного теста дымковские игрушки и сделаем композицию – панно.
Начнем с истории. Эта игрушка родилась в слободе Дымково, неподалеку от города Хлыково, так раньше называли город Вятку. Игрушки продавались на ярмарке и были самым ярким ее украшением. На ярмарке проходило гулянье с названием Свистунья. А почему Свистунья? Вот, что гласит легенда.
Однажды к горорду подошли враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители, даже маленькие дети, получили по свистульке. Подкравшись начью к врагам, они подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел Соловей – Разбойник. Кочевники решили, что их окружили подоспевшие на выручку дружины. И в страхе бежали. С тех пор и отмечают горожане свой праздник – Свистунью. И не один праздник не обходится без ярких игрушек.
4) рассказ о художнице Пенкиной Зое Васильевне. 50 лет расписывала мастерица игрушки. Ее инрушки неповторимы.Зоя Васильевна в совершенстве освоила приемы. Ее работы выполнены с тонким юмором. Ее барыни франтихи, важные, ироничные. Зоя Васильевна делала фигурки, которые составляли целый рассказ, особенно любила лепить сказки. А рядом со сказкой в творчестве Пенкиной существует совнршенно противоположное: быль, быль историчекая, трагическая, песенная. Вот плывет ладья Степана Разина, а в ладье сам атаман со дружиною. А вот гордо выезжает богатырь на коне, в древнерусском шлеме и в латах. А вот мы видим ярмарку, широкую, с размахом: здесь и бойкая торговля, здесь и герой сказок кукла Петрушка; спешат на ярморку цыганские кибитки.
Начинала свой трудовой путь Зоя Васильевна портнихой, но увидев работу мастериц – игрушечниц, заболела этим делом. Училась у старых мастеров. На промысле, продолжая династию Пенкиных трудится ее дочь Вера Васильевна и внучка Римма. Да, почти каждая дымковская мастерица прошла школу Пенкиной. Так или иначе в своем становлении они соприкоснулись с творчеством Зои Васильевны, получили уроки удивительной любви к своей редкой профессии, профессии игрушечника.
5)Рассказ о приемах лепки игрушек из теста. (на доске фотографии игрушек)
«Барыня» или «Ковалер»: из целого куска вытягиваем туловище, голову, формируем нои у ковалеров. Юбку у барыни путем защипывания делаем оборки, рюши, воланы. Затем формируем, путем оттягивания руки.
Лшадки и барашки. Из цклого куска вытягиваем лапки, копыта, голову. Делаем хвост путем защипывания. Вытягиваем слегка ушки.
Индюк. Из целого куска вытягиваем голову, корону, клюв на голове, лапки и хвост.
Также, этими приемами пользуемся для вылепливания других игрушек: саней, деревьев, ларечков и т.д. Повторим приемы. (вытягивание, прищипывание)
6)роспись или оформление цветным тестом. Тесто разминаем с цветной гуашью или сердцевиной у фломастера. Сей час работаем цветным тестом.
Рассказ о цветах, используемых при росписи дымковских игрушек.
(показ расписанного индюка и крточек с элементами дымковской посписи).
Эти элементы имели свое значение: красный, желтый и оранжевый круг обозначает солнечный круг – Солнце. Клеточки без точек – вспаханное поле а клеточки с точкой – засеяное поле. Голубые и синие волны – вода, река. Синие, голубые полосы – небо.
Порядок оформления игрушки:
1.Роспись начинаем с лица игрушки
2.Остальные игрушки с больших пятен
3.Птиц и животных с лап и копыт.
4.Если темный и светлый рядом, то начинаем со светлого
5.Завершаем расклеиванием золотинок
7)Самостоятельная работа. Коллективное панно «Ярмарка»
Каждый ученик, по желанию, выбирает игрушку, лепит, украшает и находит место в коллективном панно.
8) Вернисаж
9) Рефлексия. В конце урока, хочу сказать, что мастера черпали вдохновение из окружающего мира и получались такие шедевры. Как вы думаете, сейчас актуально дымковская игрушка и ее орнамент? Где ее можно применить?
(ответы детей) Современные художники пользуются этими узорами для оформления тканей.
10) Итог
11) Дом задание.