М.Әуезов.Көксерек

• Әңгімені оқу және жазу арқылы оқушыларды сын тұрғысынан ойлап,талқылауға үйрету.
• Оқушылардың ойлау белсенділіктерін дамыту,өз ойларын топта еркін жеткізе алуға баулу,оқушылардың постер қорғау арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыту.
• Бір-бірінің пікірін құрметтеуге,анық та нақты мақсат қоюға,шығармашылықпен жұмыс істеуге,өз ойларын тұжырымдауға және басқаның көзқарасын сыйлауға тәрбиелеу.

• Алға қойған мақсатқа жету үшін, төзімді болуға, топпен жұмыс жасай білуге, сыни тұрғыдан ойлай білуге дағдыланады. Әңгіменің мазмұнын меңгереді.

(3 минут)

1. Кіріспе

• Көңіл-күйлерін бет әлпеттері арқылы көрсету. Топқа бөлу.
• Үй тапсырмасына шолу

2. Тұсаукесер

• Сабақтың мақсатын анықтау.

3. Негізгі бөлім

• Білу, тану-жаңа сабақты түсіну.
• Қолдану, талдау, кесте – сызбаға түсіру.
• Сергіту. “От улыбки”

4. Қорытынды

• “Бағдаршам” әдісі байынша кері байланыс.

Психологиялық тренинг өткізіледі.

*Топтарға бөлінеді

*Көңіл күйлерін өздері бейнелеп білдіреді /смайликтер пайдалану /

*Үй тапсырмасы тексеріледі

*Мозайка әдісі арқылы оқушыларды топқа бөлу.

Автор орындығы арқылы «Балмұздақ»әңгімесін оқушылардан сұрау.

«Екі жұлдыз бір тілек»арқылы бағалау

(15минут)

М.Әуезов кім? (оқушылар М.Әуезов туралы постер қорғайды)

қазақтың ұлы жазушысы

қоғам қайраткері

ғұлама ғалым

Мұғалім сөзі: Слайд және М.Әуезов туралы бейнетаспа көрсетіледі.

М.О.Әуезов 1987 жылы 28-қыркүйекте Абай ауданындағы Бөрілі қыстағына жақын Аяққарақанда дүниеге келген.

*Әр топқа «адам»және «қасқыр»деген плакат беріледі.Оқушылар осы сөздер бойынша ойларына түскен сөздер мен сөз тіркестерін жазады.

*Топ мүшелері бірлесе жұмыс жасауға шақырады.

*Әр топ өз ойларын постер құру арқылы толықтыруды ұсынады;

арқылы бағалау

«Үш шпалақ»

арқылы бағалау

*Оқушыларға «Көксерек» фильмін көрсету

*Оқушылар «Көкскрек»әңгімесін топпен талдайды.

*Сараланған сұрақтар қою арқылы әртүрлі деңгейлі оқушылардың мүмкіндіктерін анықтау, бағалау.

*Оқушылардың мүмкіндіктерін анықтап сыни ойлауын дамыту мақсатында сұрақтарды саралап беремін.

сергіту сәті/ От улыбки

*тапсырманы топта талдайды

ІІ-кезең

*қойылатын сұрақтар.

1. «Көксерек»әңгімесінің тақырыбы не?

2.Қасқырдың күшігін не деп атайды?

3.Қара ала төбеттің иесі кім?

4.Алдына құйып қойған асты қасында кісі тұрса,жоламайды,жемейді,

тіпті көзін де салмайды.Бұл қандай хайуан?

5.Туғаннан бері барлық көресіні осыдан-екі аяқтадан көрдім дегендей,жығылып жатқан балаға тап берді.Бұл бала кім?

(10минут)

*Кубизм стратегиясы.

Ол тақырыпты жан-жақты қамтуға мүмкіндік беретін оқыту стратегиясы.Кубиктің 6 жағы бар,әр бетінде тапсырмалар жазылған,кубикті лақтырғанда қай жағы түссе,сол жағының тапсырмаларына жауап береді.

а) суреттеп беріңіз Көксеректің портреті

ә) салыстырыңыз дала қасқыры мен Көксерек

б) зерттеңіз қасқыр туралы не білесіз?

в ) Қолданыңыз Көксерек туралы адамдар не айтады?

г ) бұл туралы ойлағаныңызды көз алдыңызға елестетіңіз

Д:жұмысы:

Өз пікіріңіз. Тақырып өзегі кімге қалай әсер етті?Әркім өз пікірін айтады.

«Үш шапалақ» арқылы бағалау.

Біз,міне,Көксеректі жан-жақты аштық,бірақ оны шын мәнінде тани түстік деп ұйғарым жасауға бола ма?Құрмашты өлтіріп кетуі-сөз жоқ кешіре салатын іс емес.Егер Көксеректі адам ретінде қабылдасақ,онда ол өз қылмысы мойнына қойылып сотталып кетері хақ.Солай десек те біз Көксеректі жақсы көретінімізді жасыра алмаймыз.Неге?Әлде арамызда Көксеректі жасаған іс-әрекеттеріне сай жазаға тарта алатын жандар бар ма?Олай болса ,біз қазір «Қаралаушы»және «Ақтаушы»деп екі топқа бөлініп,қызу пікірталасқа түсіп көрейік.

Ақтаушылар:

Қаралаушылар:

Міне,оқушылар,біз Көксерек туралы ұғымымызды кеңейтіп,білген үстіне біле түстік.Ендеше табиғатқа шабуыл жасау дұрыс па екен?(Оқушылар пікірі тыңдалады)

әдісі бойынша кері байланыс.

• «Табиғатқа қиянат жасама»деген еркін тақырыпта шығарма жұмысын жазу.

әдісі бойынша кері байланыс.