Борьба саков за независимость
6 класс
История Казахстана
Тема урока: Борьба саков за независимость
Цели: Ознакомить с общественным устройством, системой управления у саков. Дать знания о важнейших событиях из политической истории саков, об исторических личностях и их подвигах во времена саков за свою независимость.
Обогащая знания учащихся о саках, развить способности к мышлению, к работе с исторической картой.
Воспитать уважение к понятию государственности, к Отчизне. Воспитать чувства патриотизма, самоотверженности ради независимости родной земли на основе примеров из героической истории саков.
Наглядности: рисунки, изображающие подвиги саков, карточки с заданиями, тетрадь, учебник.
Ход урока:
I.Организационный момент
II.Опрос домашнего задания.
- Деление класса на 3 группы.
Задание 1 группы.
Докончить предложение.
- Древнегреческий историк Геродот, живший в 484-425 гг. до н.э. , прозванный «отцом истории» называл саков…..
- Саки-тиграхауда носили…..
- Вождя у саков избирали все члены племени, он же был …..
- Если сак решал жениться на девушке, он вначале должен был …..
- Сакская женщина занимала в обществе …..
- Сакский период- это время распада первобытнообщинного строя и формирования …..
Слова: почетное место, массагетами, могущественным правителем, остроконечные шапки, помериться с ней силой, военной демократии.
Задание 2 группы.
Сопоставить.
А) Геродот 1) Древнее городище
Б) Чирик-Рабат 2) Жрецы
В) Куйме 3) Саки
Г) Туры с резвыми конями 4) колесничие
Д) Носили одежду белого цвета 5) историк
Е) Ратайши 6) юрта на повозке
Задание 3 группы.
Согласны ли вы с утверждением.
- Сакские воины носили одежду красного и желтого цвета.
Да, нет
- Саки-парадарайа готовили напиток хаома
Да, нет.
- Историки говорят о том, что у саков женщины часто были правителями.
Да, нет.
- Саки не выращивали курдючную и тонкорунную породы овец.
Да, нет.
- Для получения расплавленного железа необходимо было достичь 1530 градусов.
Да, нет.
- Военные куйме запрягались волами.
Да, нет.
- Игра «Звездный час».
Задаются вопросы, группы отвечают по очереди.
- В каких источниках сакам даны следующие определения: «азиатские скифы», «великие мужи», «туры на резвых конях»? ( персидские)
- Группа племен, которая обитала в Приаралье и в низовьях Сырдарьи. ( саки-парадарайа)
- Воины назывались на индоиранском языке….. ( ратайши)
- Какую одежду носили скотоводы и земледельцы? ( желтого или синего цвета)
- Общественное различие между знатью и рядовыми общинниками можно заметить по ….. ( обрядам погребения)
- Каково было положение женщины у саков? ( они находились на высоком и почетном положении)
- Какой тип хозяйства вели саки? ( скотоводство, коневодство, овцеводство, часть занималась земледелием)
- Чем занимался старейшина рода? ( возглавлял перекочевку на новое место)
- Что использовали саки во время охоты или войн? ( куйме)
III.Новая тема.
а) вступительное слово учителя.
В жизни саков важное место занимало народное собрание. В его работе участвовали все мужчины рода, племени. Роль мужчин в обществе соответствовало авторитету рода, из которого он происходил, т.к. роды и племена саков находились не на одинаковом уровне развития. Среди них были и династийные роды сакских правителей, и роды рядовых кочевников и земледельцев.
Сакские племена, занимаемая обширную территорию Азии, объективно были активными участниками политических событий той эпохи. При этом они выступали как независимые суверенные государственные образования. Известно о ряде войн сакских союзов с Персией.
Воины саков с персами растянулись на долгие годы. Саки участвовали во многих исторических событиях древнего мира. Часть саков, вступив в союз с персами, участвует в походе на Египет. Также из истории известно, что саки в союзе с персами воевали против греков. Военное искусство, их традиции ведения боев и сражений намного превосходили военное искусство других народов. Оно не потеряло своего значения и в наше время. Как и их дальние предки, казахи отличились в истории героизмом, мужеством, храбростью и отвагой, т.е. традиции боевого духа передавались из поколения в поколение.
б) учащиеся самостоятельно знакомятся с легендами о подвиге сакских воинов из текста учебника.
в) один из группы рассказывает про свою легенду.
г) работа в тетрадях
Задание 1. Допишите сочинение
Задание 2. Напишите рассказ о подвиге Ширака.
Задание 3. Охарактеризуйте военную тактику А.Македонского и кочевников.
д) проверка тетрадей индивидуально.
е) разгадывание чайнворда
IV.Закрепление.
Методом экспресс-викторины.
- В каком году персидские войска во главе с царем Киром вторглись на земли саков? ( в 530 году до н.э.)
- Кто возглавлял борьбу саков против персидского царя Кира? ( Томирис)
- Имя сына Томирис, погибшего от рук Кира? ( Спаргапис)
- Кому принадлежат слова «Ты желал крови, так насыться теперь ею!» ( Томирис)
- Кто совершил подвиг, завлекая войско Дария I в безводную пустыню? ( пастух Ширак)
- Какой историк описал подвиг простого сака-пастуха Ширака? ( Полиэн)
- Предводитель греко-македонских завоевателей, вторгшихся в 30-е годы IV в. до н.э. в скифо-сакские земли. ( Александр Македонский)
- Кто из древних историков описал борьбу саков против войск Александра Македонского? ( Арриан)
V.Домашнее задание: п 14 зад.3
VI.Итог урока