Өткенді пысықтау

Ниязова Анар

Бастауыш сынып мұғалімі

Боран Нысанбаев атындағы орта мектеп

Атырау қаласы

Сабақтың тақырыбы: Өткенді пысықтау

Мақсаты:

1. Оқушылардың жақшалы өрнекті, белгісіз азайғышты табу есептер шығару,ойындар ойнау.
2. Шапшандыққа тәрбиелеу.
3. Логикалық ойын дамыту.

Көрнекілігі:

Әдісі:

Типі:

Жүрісі: Ұйымдастыру бөлімі:

1 слайд: Күз суреті.

Қолдарын жоғары көтеріп.

Сәлембердік, алтын күз,

Сәлембердік, көк аспан,

Сәлембердік, жер шары

Сәлембердік, достар мен мектеп.

Бізге бүгін қонақтар келді. Қонақтарға қарап бас иейік, бір-бірімізге қарап күлімдеп, сәттілік тілейік.

Бүгін сабақ өзгеше. Біз бүгін саяхатқа шығамыз. Ол үшін дәптерімізді ашайық. Бүгінгі күнді жазайық. «Өткенді пысықтау» осы сөздерден дауыссызды, дауыстыны санау.

2 слайд: «Әдемі жазайық»

Көркем жазу. 69 санын жазу.

Ең әдемі жазған оқушы біздің жасырын сөзімізді табады. Біздің қайда баратынымызды мына тапсырманы орындайды.

3 слайд: «Басқатырғыш»

4 слайд:

Хайуаннааттар әлемі деген не?

Бұл тірі табиғат мұражайы, онда сіздер әр түрлі хайуанаттармен танысасыңдар.

5 слайд: Тәртіп туралы айту. Машинаға міну.

1. Ұқыпты болу.
2. Тапсырманы дұрыс орындау және асықпай
3. Қате жіберіп алмай, әйтпесе жануарлар ренжіп қалады.
4. Бәріміз ұйымшылдықпен, тыныш, шуламаймыз.

Әйтпесе жануарлар үркіп қалады

Бәріміз қолымызды ұстап, әдемі «математика» машинасына отырыйық. Хайуанаттар әлеміне келдік. Ең бірінші қай жануармен кездесеміз. Оны мына жұмбақ шешу арқылытабамыз.

Аю суреті:

Аю-өте үлкен аң. 2 метр бойы 350 кг жейтін қорегі балық, құмырсқа, жәндіктер. Аюдың тапсырмасы мына балықтың артында: 1-тапсырма.

6 слайд:

Қате түзе ойыны. Түлкі.

Түлкі туралы мәлімет.

2-тапсырма. Кесте бойынша есеп құру. Мазмұнды есеп шығару.

Сергіту сәті: ойын арқылы есеп шығару.

7 слайд: Қоян мына көз қай жануардыкы, кім табады?

Бақылау жұмысы.

I нұсқа II нұсқа

50+6=56 30+4=34

40+3=43 60+9=69

68-8=60 57-7=50

95-90=5 82-80=2

2. Амалды орында:

(11-2)+40=49 (14-6)+20=28

(36-30)+7=13 (43-40)+9=12

3.Есепті шығар:

а) Массасы 8кг қарбыз бен массасы 3кг қауын сатып алынды. Қарбыз бен қауынның массасы қанша?

ә) Кері есеп құрастыр.

8 слайд: Піл. Мына сөздердің қазақша аудармасын тауып бірінші әрібінен сөз құру. Кестемен жұмыс.

9 слайд: Ребус шешу. Керік.

Ең аз уақытта есепті шығар. 3-тапсырма

10 слайд:

Арыстан. Жұмбақ шешу. Логикалық тапсырма/ауызша талдау.

Қорыту: Енді үйге қайтамыз. Машинаға мінейік.

Кімге сабақ ұнады? Жасыл

Кімге сабақ қиын болды? Сары

Кімге сабақ ұнамады? Қызыл

Енді сабақ аяқталды. Жақсы қатысқан балаларға жануарлар өздерінің мейірімді жүректерін береді. Сандар жазылған бағасы бар жүректі тапсырамыз.

Ана тілі

Сабақтың тақырыбы: Жиырма тиын

Мақсаты:

1. Мәтіннің мазмұнының негізгі идеясын алуға жағдай жасау, өмірмен байланыстыру.
2. Үлкенді құрметтеп, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.
3. Сөдік қорларын молайту, жылдам оқуға машықтандыру.

Көрнекілігі: Ойын,кесте, сызба, ақша.

Әдісі: Ойын топтастыру, мағынаны тану, вендиаграмма

Түрі: Іскерлік пен дағдыны меңгеру.

Жүрісі: I. Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушылар жиналып тұрады.

Психологиялық дайындық: бір-біріне сәттілік тілейді.бүгінгі сабағымызды өзгеше өткіземіз. Қазір брің ұнаған түстерін алып, сол түсті партаға отырамыз.

Халық банк Альянс банк Темірбанк Нұрбанк

Жасыл көк қызыл сары

Банк жұмыстары туралы әңімелеу

Кредит беру Айырбастау

Ақша алу Ақша беру т.б.

Ал осы жұмыстарымен қай банк алда екенін «Бәйге» ойынын ойнау арқылы білеміз. Жауап берге банк эмблемасын қоямыз.

Үй тапсырмасын тексеру:

«Бәйге» ойыны

10-Қияр нені қиялдады?

20-Қияр не істеді?

30-40 уақыт жеткеде қияр қандай күйге ұшырады?

40-Қияр бұл не?

30-бірінші, екінші шумағын жатқа айт

20-үшінші,төртінші шумақты жатқа айт

10-5,6,7-шумақты жатқа айт

20-мысал ұнады ма?

30-қалтарыс дегенді қалай түсінесіз?

10-мысалдың соңғы шумағы: мақал, мәтел, нвқыл сөз бе?

40-Абайдың нақыл сөзін айт

Даңғалайық адам бойындағы қандай қасиет?

Осындай жаман қасиетке қарама-қарсы қандай қасиет бар?

Әр оқушы бойына қана жақсы қасиет пен әдетті сіңіруге үйренуіміз керек.

III. Топтық жұмыс:

I топ. Халық банк.

Санды ретімен қойып шық. Жиырма

А М Ы Ж И Р

6 5 3 1 2 4

II. Альянс банк

А әріптерн алып таста. Тиын

Таиаыана

III. Топ. Нұрбанк

С әріптерін алып таста. Жәнібек

Жсәснсісбсеск

IV. топ. Нұрбанк

Әр екінші әріпті сыз. Кәрбозин

Каәорыбаонзтижн

Тапқан сөзерді ретімен іліп, дәптерге жаз

Автор өмірінен үзінді.

1933 ж Алматы обл. Жамбыл ауданында дүниеге келді

1954 ж Киров атындағы филология факультетін бітірді

1954 ж Бұл оқуды бітірді

Республикалық газет журналдарда әдеби қызметкер болды.

1954 ж Алғаш өлеңдер жинағы шықты

1977 ж Алматыда мектепте мұғалім болып істеді

V. Жаңа сабақ.

Мағынаны тану:

Мәтінді бөлікке бөліп, араласып кеткен оқиғаларды, әр бөләкке бөлінген мәтіндерді топта талдайды. Жалғасын тауып, ретімен орналастыру. Мәтінге ат қою.

Оқулықты алып, өзіміз бір оқып алу, сөздік жұмыс жұргізу.

I. Бөлім. Алтай кенже бала.

II. Бөлім. Қанатпен кездесу.

III. Бөлім. Тиын іздесу.

IV . Қайырымдылық.

Тиын көрсету – кеңес одағы кезіндегі жиырма тиын

1993 жылы 15 қарашасында еліміз өзіміздің төл ақшамыз дүниеге келді.

Бұрын сан, тиын десек, теңгеге ауыстық.

Сызбамен жұмыс:

Ел аты ақша

Қазақстан доллар теңге

АҚШ рубль доллар

Ресей теңге ресей

Франция динар франк

Алжир марка динар

Германия франк марка

Сауд. Арабия юань риал

Қытай риал юань

VII. Ой – толғау.

Блумның таксономиясы

1. Жетекші сұрақтар: Не болды? Ары қарай не болды?
2. Түсіндіріп талдау сұрақтары: Қай жері қызықты болды?
3. Жинақтау сұрақтары: Оқиға неге бұлай аяқталалы? Басқаша аяқталғанда не ьолар еды?
4. Бағалау сұрақтары: Кімнің ісі ұнады?

5.Кейіпкерлерді ата:

VII. Жарнама: (сергіту сәті)

Әр топ өздерін жарнамалайды

VIII. Топтық жұмыс.

I топ.

Алтай Асан

II топ. Тақырыақа байланысты мақалды табу.

мақалдар

байланысты

III топ

IV Топ. Мәтіннен қандай тәрбие алдық

Жақсы

Жаман

Банк қызметкерлерімен танысу: Басшылар:

Көрініс: Апасы, Алтай, Қанат, автор:

Менеджерлер:

1. Оқиға қай мезгілде болған?
2. Қазір нан қанша тұрады?
3. Алтай қандай бала?
4. Осындай жағдайға тап болсаң, қайтер едің?

Қорыту:

Ұйқасқа өлең құра

Мәтінді оқыдық

Ақша түрін таныдық

Қайырымды, қамқорлы

Болуды үйрендік

Бағалау: Қай банк жақсы деп бағаланады?

1000т- 5

500т- 4

200т- 3

Үйге: Оқу, түсінігін айту.

Алтайға мінездеме беру.

Сабақтың тақырыбы: Жол

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі: Оқушыларды қала мен ауыл өмірінен салыстыра отырып жолдар туралы түсінік беру, оларды салыстыру,маңызын,ерекшеліктерін білуге үйрету.

Дамытушылығы: Оқушылардың өз ойларын жүйелі түрде баяндауын, түсініп оқуын, ойлауын, есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелілігі: Адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, жарты шарлар картасы, үнтаспа, тәжірибеге қажетті заттар.

Сабақтың типі: Жаңа материалды меңгерту сабағы.

Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, түсіндіру, әңгімелеу, топтастыру, сызба, топпен жұмыс, практикалық жұмыс, тест.

Пәнаралық байланыс: Әдебиеттік оқу,көшеде жүру тәртібі.

Сабақтың жүрісі:

І.Ұйымдастыру бөлімі:

Психологиялық дайындық? Ауыл көрінісінен суреттер көрсету, үнін естіп,сол көніл күйге қозғалыс жасау.

Сынып оқушыларын топқа бөліп отырғызу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

1бөлім:Топпен жұмыс.

І топ. 1. Қала туралы не білеміз?

ІІ топ. 2. Ауыл туралы не білеміз?

2.бөлім. Не көрдік?Не білдік?

Бұл бөлімде өткен сабақтарды қорыту.

Сұрақтар беру.

Әр сұрақтың тұсында әріптер болады, содан сөз оқу.

«Жол»

ІІІ.Топтастыру

І топ. Ауыл аялдамасы.

ІІ топ. Қала аялдамасы.

ІV бөлім. Ой қорыту.

Кесте құрып, оны толтыру.

Негізгі сөз: Жол

Кітаппен жұмыс:

-Іштей оқу.

-Дауыстап оқыту.

Талдау,ой жинақтау.

Ү.Сергіту сәті

Ән «Алақай»

ҮІ. Суретпен жұмыс:

Суретте жол қозғалысы туралы әңгімелеу.

Әр заттың атын атап, не үшін қажет екенін талдау.

Жүргінші қандай жолмен жүреді?

Машина кандай жолмен жүреді?

ҮІІ.Жол белгілерін танисың ба? ойыны:

Жол белгілерін атау, таныстыру.

Қай жерлерде кездесетінін талдау.

ҮІІІ. Топтастыру :

ІХ.Қорыту.

Сатылай талдау:

Тақырып

Жол

Түрлері

Пайдасы

Жасалу жолдары

Өз ойым

Х. Үйге тапсырма:

Жол тақырыбын оқу, жол сөзіне сөйлем құрау.

ХІ.Бағалау:

Жол белгілері арқылы бағалау.