«Чередование согласных звуков».
Ергазиева Багитжамал Кабдуловна
учитель русского языка и литературы
сш№25 имени Б. Момышулы
г. Атырау
Тема урока: «Чередование согласных звуков».
Цель урока: Привитие интереса к русскому языку, расширение кругозора учащихся, совершенствование коммуникативных способностей.
Задачи урока: а) познакомить с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками.
б) развивать умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова.
в) воспитание честности и вежливости, добросовестности и трудолюбию.
Тип урока: комбинированный.
Методы и приёмы: развитие речи, игра «Кто быстрее?»
Оборудование: Раздаточно – дидактический материал, опорная таблица,
компьютер, интерактивная доска, слайды.
Эпиграф урока: «Грамоте учиться – всегда пригодиться»
Ход урока:
1.Организационный момент
Вступительное слово учителя. Напутствие
Ребята! Мы начинаем урок русского языка. Я хочу, чтобы каждый из вас по окончании урока мог сказать:
Сегодня я искал, творил,(Слайд)
Знание новое открыл.
Научился применять,
Задания теперь легко мне выполнять.
2.Проверка домашнего задания
1.Задание №7,№6 стр.28
2.Правило на стр.27
3.Оъяснение нового материала
Инсценировка сказки «Грубая благодарность»(Слайд)
Ответы на вопросы к тексту сказки
Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА – КНИЖКА, ПИСАТЬ – ПИШУ, ОТВЕТИТЬ – ОТВЕЧУ.
Задание: Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова?
- Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ (СЛАЙД)
- А теперь откройте учебники на стр. 31 задание №2 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова.
РАССКАЗАТЬ – РАССКАЖУ, ПИСАТЬ – ПИШУ, ХОТЕТЬ – ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ – ЗАЩИЩУ и т.д.
4.Закрепление нового материала.
Тема – это то, о чём говорится в тексте. (Слайд)
Работа по учебнику.
5. Словарная работа. (Слайд)
6. Фонетический разбор слов. (Слайд)
БЫК, ЯМА, БАРАН.
7. Тестовые задания. Проверьте себя! (Слайд)
8. Игра «Переводчик» (Слайд)
9. Итог урока. Вернёмся к строчкам, с которого начался наш урок
Сегодня я искал, творил,
Знание новое открыл.
Научился применять,
Задания теперь легко мне выполнять.
- Что искали? Какое знание открыли? Кто научился применять?
-
Задания легко теперь вам выполнять?
10. Домашнее задание.
Задание №5,7, выучить наизусть.
11. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.
Ергазиева Багитжамал Кабдуловна
учитель русского языка и литературы
сш№25 имени Б. Момышулы
г. Атырау
. Классный час «Дружба – чудесное слово»
Форма проведения – деловая игра.
Цель: Учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить
разделять радости и печали.
Задачи:
- Дать понятие дружбы, ознакомить с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека, показать, что человек не может жить один, ему нужны верные друзья.
- Воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу.
- Развивать умения аргументировать свою точку зрения.
В результате занятия учащиеся смогут:
- сформулировать понятие «дружба»,практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем,
- приобретут навыки работы в сотрудничестве,
- поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.
Ход классного часа
- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа.
Мы будем говорить …а вот о чём, вы узнаете, когда послушаете сказку.
( Звучит музыка, рассказывается сказка).
Жила – была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить
на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему
сто лет волшебнику:
-Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней
Всю отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет …
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место…
Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.
- Вот выбирай, – сказал волшебник. – одну зовут Радость, другую – Доброта,
третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Дружба.
- Они все прекрасны, – сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать …
Твоя правда. – ответил волшебник, – они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.
Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой.
Задумалась Любовь.
Подошла Любовь к девушке по имени Дружба и протянула ей руку.
- Почему Любовь выбрала Дружбу? ( Ответы детей )
Итак, тема нашего классного часа «Дружба – чудесное слово»
Какое прекрасное слово – «Дружба!»
О дружбе говорили во все времена, о ней письменно и устно излагали свои мысли поэты и писатели, учёные и философы, крестьяне и дворяне. Например,
Философ Сократ писал так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».
Сегодня мы говорим о том, что такое дружба, каким должен быть настоящий друг постараемся сформулировать правила дружбы.
Этап осмысления.
Учитель: – Представьте себе весы. На одной чаше – дружба, а на другой – богатство. Какая чаша перевесит? Что важнее?
- Конечно, дружба перевесит чашу весов, потому что деньги рано или поздно закончатся, а дружба остаётся навсегда. Как вы, ребята, понимаете что такое дружба. Зачем она нужна людям? ( высказывания детей ).
В толковом словаре приводится такое определение дружбы. ДРУЖБА – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
В словаре В.Даля ДРУЖБА – это «бескорыстная стойкая приязнь».
Сейчас нам ребята прочитают стихи о том, что такое дружба.
Отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе»
1.Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
2.Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить.-
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять задания,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё внимание
Дни, недели, месяц или год…
3.Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
4.Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто н обманет, не продаст.
5.Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на Земле объединяет
Всех детей – и белых, и цветных.
6.Дружба – это тёплый ветер,
Дружба – это светлый мир,
Дружба – солнце на рассвете,
Для души весёлый пир.
7.Дружба – это только счастье,
Дружба – у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой жизнь веной полна.
8.Верь, храни, цени же дружбу,
Это высший идеал.
Тебе она сослужит службу.
Ведь дружба это ценный дар.
Учитель: – Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – всё это проявления порядочности. Лишь у доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надёжные друзья. Друзья на всю жизнь. Другом может быть кто угодно, но друг должен быть настоящий.
- А что значит – настоящий друг? (Выслушиваются ответы учащихся ).
Представьте себе, что ваш друг ( или подруга ) получил плохую оценку и очень расстроился из-за этого. Как вы поступите в такой ситуации? ( Будем успокаивать, утешать ).Другими словами вы будете сочувствовать своему другу.У слова «сочувствие» есть близкие по значению слово. ( Толерантность)
Понятие «толерантность» более широкое. Что оно означает? ТОЛЕРАНТНОСТЬ
- Терпение
- Снисходительность
- Понимание
- Принятие чужого мнения
- Уважение
Учитель: Итак, какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?
На доске:
- Добрый, вежливый, честный, щедрый,
- Сильный, внимательный, заботливый,
- Преданный, умеющий хранить секреты,
- Отзывчивый, трусливый, жадный,
- Хорошо учится, любезный, терпеливый,
- Льстивый, богатый, доверчивый, весёлый,
- Ленивый, строгий, общительный,
- Бескорыстный, трудолюбивый.
- А какие качества есть в вас, которыми вы можете охарактеризовать себя?
Ребята, а кто ещё может быть самым настоящим другом? (Мама)
Мама – самый лучший и надёжный друг, который никогда не придаст и не оставит в беде.
- Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.
- Нет друга –ищи, а нашёл – береги.
- Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
- Человек без друзей, что дерево без корней.
- Какие пословицы о дружбе вы ещё знаете? ( ответы учащихся)
Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства.
Человек счастлив по – настоящему только тогда, когда у него есть друг, с которым он может поделиться самым сокровенным, рассказать ему о своих печалях и горестях. И очень важно – уметь сохранить дружбу, потому что «дружба, что стекло, разобьёшь – не склеишь».
- Предлагаю вам принять участие в обсуждении рассказа.
Обсуждение рассказа.
Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятёрки. Мы во всём, во всём одинаковые, – с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня (так звали одну из девочек) прибежали домой и похвасталась маме.
– Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые …
Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно: – Да, ты стала хуже … – Я? – удивилась Соня – но ведь тройку получила не я! – Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!
Вопросы:
- За что мама осудила Соню?
- Что бы вы сказали Соне?
- Как ей надо было поступить?
- У меня нет друзей, потому что они дразнятся. Я обижаюсь, плачу, злюсь, когда меня дразнят, слышу я от ребят нашего класса.
Ребята, приятно будет человеку, когда его дразнят? Почему?
Напишите слова – качества или слова – действия, которые мешают дружно жить в коллективе. Слова: жадность, Ябедничество, глупость, воровство, капризность, задиристость, ложь.
Учитель: Итак, вы написали отрицательные черты характера, которые никому не нравятся и осуждаются в обществе. Иногда человека дразнят из-за недостатков, которые от него не зависят. Физические недостатки, внешность не очень приятная … Обидно человеку тогда?
Многие ребята нашего класса написали сочинение о своём друге. Давайте их послушаем. ( Несколько ребят читают сочинения )
- На каких принципах строится настоящая дружба? ( Ответы учащихся )
Сейчас я вам предлагаю карточки с законами дружбы, по которым мы будем жить. Прочитайте их внимательно и постарайтесь всегда придерживаться этих правил.
Составление «Правил дружбы»
- Мы с вами выяснили, что такое дружба и кого можно назвать настоящим другом, обсудили пословицы, разобрали проблемную ситуацию, послушали стихи о дружбе, а теперь попробуйте сформулировать «Правила дружбы» , которые помогут вам построить отношения с вашим другом.
Правила Друзей ( Памятка )
- Помогай другу: если умеешь что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.
- Делись с друзьями: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, у которых их нет. Играй с ними так, чтобы не брать себе самое лучшее.
- Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу только правду; если друг в чём-то по отношению к тебе не прав, скажи ему об этом – не таи зла на него.
- Не ссорься с друзьями: старайся работать и играть с ними мирно. Не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй друзьям – надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
- Умей принять помощь, советы и замечания других ребят.
- Если вы будете соблюдать эти правила, будете радоваться успехам других людей, будете не стесняться признавать свои ошибки, то я уверена, что вы найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте во взрослую жизнь.
Исполняется песня «Улыбка»
Учитель: Был ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чём заставил задуматься?
Учитель раздаёт ученикам вырезанные из цветной бумаги сердечки. Подарите сердечки своему лучшему другу в классе.
Подведение итогов ( Рефлексия )
–Наш сегодняшний день о дружбе закончен. Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.
Ергазиева Багитжамал Кабдуловна
учитель русского языка и литературы
сш№25 имени Б. Момышулы
г. Атырау
Тема урока: «Поэзия в годы Великой Отечественной войны»
Цель урока: дать обзор поэзии времён Великой Отечественной войны; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя.
Задачи урока: а) обучающая – выяснить роль поэзии в военные годы;
формировать патриотические чувства учащихся.
б) развивающая – развивать навыки анализа лирического
произведения; расширить лексический запас слов учащихся;
развивать память, речь, мышление и коммуникативные
способности.
в) воспитательная – воспитывать на примере художественной
литературы чувство гордости за героическое прошлое своей
страны; воспитывать в них чувство памяти и долга;
воспитывать стремление к знаниям, уважение к истории и
литературе.
Вид урока: Литературный вечер «Строки, опалённые войной …»
Методы урока: интерактивный
Оборудование урока: Компьютер, интерактивная доска, слайды, кадры
военной хроники, записи песен военных лет.
Эпиграф урока: «Бой идёт святой и правый
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле… »
Ход урока:
- Организационный момент
- Вступительное слово учителя
Ребята! Сегодня наш урок посвящается лирике военных лет« Строки, опалённые войной…»
Цель нашего урока – понять ту боль, что перенёс мир в годы Великой Отечественной войны; выявить особенности поэзии периода Великой Отечественной войны и её роль в грозные годы.
В годы Великой Отечественной войны весь народ поднялся на защиту Родины,на разгром ненавистного врага. С началом войны перестроилась и литература, особенно поэзия. Уже на третий день по всей стране, как призыв, зазвучала песня А.Александрова на стихи Лебедева-Кумача «Священная война». Поэт Алексей Сурков писал: «Пожалуй, никогда за время существования советской поэзии не было написано столько лирических стихов».
- Почему? Ответить на этот вопрос мы попробуем в конце урока, после знакомства со стихами и песнями, написанными в годы войны.
Один из наиболее ярких поэтов той поры – Константин Симонов.
3.Выступление учащихся.
Сообщение ученика о жизни и творчестве К.Симонова в годы войны.
Слово учителя: Наиболее ярким и сильным являются стихи К.Симонова «Ты
помнишь, Алёша, дороги Смоленщины », «Сын артиллериста». Эти стихи никого не могут оставить равнодушным: в них с огромной поэтической силой поэт
передал горечь, боль, отчаяние воинов, вынужденных отступать. В этих стихах
любовь и гордость автора за свою стран. Особой популярностью пользовалось у солдат стихотворение «Жди меня». Солдаты переписывали это стихотворение и посылали в письмах своим любимым.
4.Чтение наизусть стихотворение «Жди меня»
Вопрос классу: Как вы думаете, почему такой известностью и любовью пользовались эти стихи К.Симонова?
Ответы учащихся: 1. Это гимн любви, верности, такой настоящей любви ничего не страшно.
- Такая любимая, которая умеет ждать, «как никто другой» нужна была каждому, кто воевал, чтобы верить, чтобы жить и побеждать.
Слово учителя: На стихи К.Симонова М.Блантер написал музыку. Есть песня «Жди меня».
Прослушивание песни «Жди меня»
Слово учителя: В 41 – м многим из тех, кто ушёл на фронт, было чуть больше, чем вам сегодня. Не всем суждено было вернуться с войны. Одни упали в снег, не выпуская из руки пистолета или автомата, другие сгорели на самолёте, третьих расстреляли во время оккупации, четвёртые умерли от ран после войны. Все испытания выдержали советские войны. Они выстояли в боях и разгромили врага.
Поэт – герой Великой Отечественной войны Муса Джалиль.
Сообщение ученика о творчестве М.Джалиль.
Сообщение о творчестве Ильи Эренбург.
Сообщение о повести А.Бека «Волоколамское шоссе»
Рассказ об Б.Момышулы.
Патриотизм доказывается делом
Инсценировка по повести А.Бека «Волоколамское шоссе»
Сообщение о подвиге 28 гвардейцев
Слово учителя: Победу приближали не только мужчины. Нежные, хрупкие девушки и женщины взваливали на себя тяжести войны. Женщины умели не только ждать, но и стоять за станком, растить детей, воевать. Говорят у войны «не женское лицо», но женщины уходили на фронт. Они помогали раненным, подносили снаряды, они были снайперами, лётчиками … Они были солдатами.
Сообщение ученика о поэме Т.Жарокова « О Зое»
Сообщение ученика о творчестве Джамбула Джабаева в годы войны.
Джамбул Джабаев обращался к защитникам Ленинграда, как своим сыновьям
«Ленинградцы, дети мои!»
Слово учителя: Вспомните вопрос, который прозвучал в начале урока. 1.«Почему в годы войны было написано так много лирических произведений?» «А что же отличало поэзию периода Великой Отечественной Войны?»
Ответы учащихся:. Предельная искренность. В каждом стихотворении – неприкрашенная правда.
2.А кто, по-вашему, главный герой поэзии, опалённой войной?
Ответ: Герои поэзии военного времени – это и русские воины освободители,и простые труженики тыла, это и дети, то есть все те, кто боролся с врагом! Это люди разной национальности, разных возрастов, выдержащие суровые и тяжёлые испытания, выпавшие на их долю.
Ребята, давайте составим ассоциативное поле к слову ПОЭЗИЯ
Ответы:
1.Чувство и мысли
2.Настоящая, истинная жизнь, вдохновение
3.Души людей, в которых стихи поэта находят отклик
4.Своеобразное видение жизни
5.Великая сила
6.Тайна, которая открывается в творчестве
7.Песня, шёпот душевный
8.Бессмертие
Слово учителя: Многие военные стихи становились популярными песнями.
- Какие песни военной поры вы знаете?
Выступление об истории создания песен. Сейчас всем классом исполним попурри из песен военных лет. «Священная война» (муз.А.Александрова сл.В.Лебедева-Кумача), «В землянке» (муз.К.Лестова. сл.А.Суркова) «Тёмная ночь» ( муз.Н.Богословского сл.Б.Агатова ) «Синий платочек» (муз.Ю.Петербургского. сл. М.Максимова)
Итог урока: Ребята, нам необходимо понять главное то, что поэзия военных лет уловила самую суть войны:
«Бой идёт святой и правый
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле…»
Ребята! Сколько бы ни прошло времени с тех грозных дней, никогда не забывайте о тех людях, которые прошли войну с первого дня до праздничного победного салюта, о тех, кто не вернулся с поля боя. Помните о них! Пусть будет жива память в наших сердцах и мыслях!
Домашнее задание.
Написать эссе на тему: «Какие чувства и мысли вызывает лирика военных лет?»
Рефлексия
Какое впечатление произвел на вас сегодняшний урок?
Оцените свою работу на уроке и работу товарища.
Комментирование оценок.