Роль хореографии ввоспитании и развитии ребенка
Ақтөбе облысы
Шалқар қаласы
Аудандық оқушылар сарайы
Пән мұғалімі: хореограф
Аты – жөні: Мұхтарова Ардақ Жайшылыққызы
Роль хореографии ввоспитании и развитии ребенка
Детство – это тот период ребенка, в котором он о легко поддается
воспитательным воздействиям и влияниям окружающей среды. Именно в этот период создается о снова, на которую базируется все последующее развитие и воспитание ребенка.Семья в воспитании ребенка играет важную роль.Часто она бывает единственной средой,формирующмм его личность. Хореография – это искусство, любимое детьми. Это искусство обладает редкой возможностью разносторонне воздействовать на развитие и воспитание ребенка.Танец-форма хореографического искусства,в котором средством создания художественного образа являются движения и положения человеческого тела.
Роль хореографии в развитии ребёнка важна и многогранна:
-в укреплении здоровья, физических сил.
Если сопоставить хореографию с различными видами спорта, то преимущество хореографии значительно развивает какую-то определённую группу мышц, с большой степенью травмирования.
Хореография же очень гармонично, равномерно и с одинаковой степенью активности развивает все группы мышц, даже лицевых (мимика). При занятиях хореографией проще и быстрее можно урегулировать дыхание (меняя упражнения, движения). Если сопоставить хореографию с физической культурой в развитии координации ребенка,то и здесь роль хореографии значительней.Она более движима и в хореографии есть понятие «рисунок танца»,другими словами это перемешение по сценической площадке по заданному рисунку.Что дает возможность на развитие у ребенка чувства ориентации и размещения в пространства. Да и внешне человек, в целом, отличается от других людей, если он с детства занимается хореографией .– походка, осанка и повороты головы, манера поведения, жесты.
.
Занятия хореографией носят целенаправленный характер для развития основных видов памяти: наглядно-образную, эмоциональную и двигательную.
Память ребёнка сохраняет мышечно-двигательные образцы заученных движений. Наглядно-образная память создает у ребёнка представления о форме движения, т.е. об их направлении (вправо, влево), о скорости (в каком темпе), последовательности, ритме, характере;
– в развитии воображения и привычки к самостоятельным движениям;
– в развитии психического состояния ребёнка и положительных эмоций;
– в развитии музыкального ритма и координации.
Занятия хореографией немыслимы без сопровождения музыки. От характера движения меняется и характер музыкального сопровождения (возможно и наоборот). Ребёнок быстрее усваивает различные жанры музыки (вальс, полька, марш), если это подкрепляется движениями, комбинациями.
Дисциплинированность ,трудолюбие и терпение –те свойства характера ,которые необходимы не только в хореографическом классе , но и в быту. Эти качества годами воспитываются педагогами-хореографами и определяют успех во многих делах.
Аккуратность в хореографическом исполнительстве , опрятность формы в хореографическом классе переноситься на внешний вид детей в школе. Они выделяются не только своей осанкой , но и прической, чистотой и элегантностью в одежде.
Чувство ответственности, так необходимое в жизни, двигает детей, занимающихся хореографией, вперед. Нельзя подвести рядом стоящего в танце, нельзя опоздать, потому что от тебя находятся в зависимости другие, нельзя не выучить, не выполнить, не доработать.
Воспитание этикета является одной из сторон на занятиях по хореографии. Приятно видеть, что дети из хореографического класса никогда не пройдут впереди старшего, мальчики подадут руку при выходе из автобуса, сумки и портфели девочек – в руках у мальчиков. Внимание и забота о других – необходимое качество в характере детей, и занятия хореографией решают эти задачи.
Хореографическое искусство у ребенка является дополнением и продолжением его реальной жизни, обогащая ее. Занятия этим искусством приносят ему такие ощущения и переживания, которых он не мог бы получить из каких-либо иных источников
.Хореографический коллектив в определенном смысле и в определенных условиях способствует разрешению возникших проблем: снимает отрицательные факторы(закомплексованность в движениях,в походке);воспитывает ответственность ;убирает тенденцию «исключительности» некоторых детей; бережет ребенка от нездорового соперничества,злорадства,»звездной болезни»,что является важной задачей в воспитании ребенка.Преподаватель учит детей способности сопереживать чужой беде,умению защищать.Педагог активно воспитывает в них порядочность,долг и честь в человеческих отношениях,независимо от изменинии их суждений и позиций.
Список литературы
- Резерв успеха – творчество. Пер. с нем. Под ред. Г.Нойнера, В Калвейта, Х. Клейна. М.: Педагогика, 1989. – 152с.
- http://www.refcentr.ru/
- www/psychology/ ru.// www.psychology.net.ru
- Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем и танцуем дома и в саду: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, “Академия развития”, 1997г.
- Мелик-Пашаев А., Новлянская З. Трансформация детской игры в художественное творчество. – с. 9-18. Искусство в школе № 2. – М. 1994.