Шарифуллина Динара

Абай облысы білім басқармасының

Жаңасемей ауданы білім бөлімінің

«А. Ибраев атындағы ЖОББМ» КММ

химия пәнінің мұғалімі

Шарифуллина Динара Сабырбековна

Раздел
ФИО педагога Шарифуллина Д.С.
Дата 23.09.2024
Класс Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока Свойства карбоновых кислот
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 11.4.2.7 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот
Цель урока Имеет представление о карбоновых кислотах и их классификации; разобрать строение карбоксильной группы. Рассмотреть номенклатуру и изомерию карбоновых кислот, нахождение в природе, физические свойства
Критерии успеха Познакомиться с простейшими представителями гомологического ряда

карбоновых кислот, их строением, изомерией и номенклатурой.

Знает о карбоновых кислотах и их классификации, рассмотреть основы международной и тривиальной номенклатур, разобрать строение карбоксильной группы;.

Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Оценивание Ресурсы
Организационный этап Вступительное слово учителя (Мобилизующее начало урока. Психологический настрой на урок.)

Проверка выполнения домашнего задания (сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля)

Тренинг “Марионетки” (“Подвески”)

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем Диалогическое обучение

Саморегулируемое обучение

Критическое мышление

Изучение нового материала Карбоновые кислоты – это органические вещества, молекулы которых содержат одну или несколько карбоксильных групп, соединённых с УВ радикалом или водородным атомом.

Карбоксильная группа (карбоксил) – это сложная функциональная группа, состоящая из карбонильной и гидроксильной групп:

О карбонил

– С + карбоксил

ОН гидроксил

Общая формула карбоновых кислот: О

R (-C )m,

ОН

где m – число карбоксильных групп, определяющее основность кислоты.

В зависимости от природы углеводородного радикала различают кислоты:

  • Предельные (производные алканов):

СН3 – СН2 – СООН (пропановая кислота)

  • Непредельные (производные алкенов и других ненасыщенных ув):

СН2 = СН – СООН (пропеновая кислота)

В зависимости от числа атомов углерода в радикале различают кислоты:

  • Низшие (до 10 атомов углерода)
  • Высшие (свыше 10 атомов углерода)

Предельные одноосновные карбоновые кислоты – производные алканов, в молекулах которых один атом водорода замещен на карбоксильную группу

По международной заместительной номенклатуре название кислоты производят от названия соответствующего (с тем же числом атомов углерода) углеводорода с добавлением окончания -оваяи слова кислота.

Нумерацию цепи всегда начинают с атома углерода карбоксильной группы, поэтому в названиях положение группы -СООН не указывают.

Например:

5 4 3 2 1О

СН3-СН2 – СН-СН2 – С 3-метилпентановая кислота

СН3 ОН

Внутри класса возможна только изомерия углеродной цепи.

Первые три члена гомологического ряда изомеров не имеют.

Четвёртый член гомологического ряда существует в виде двух изомеров:

Пятый член ряда существует в виде четырёх изомеров:

Физические свойства:

Низшие кислоты, содержащие в молекуле до четырёх атомов «С», – жидкости с характерным резким запахом. Кислоты, содержащие от 4 до 9 атомов «С», – вязкие маслянистые жидкости с неприятным запахом; содержащие более 9 атомов «С» в молекуле – твёрдые вещества, без запаха, которые не растворяются в воде. Температуры кипения предельных одноосновных карбоновых кислот увеличиваются с ростом числа атомов «С» в молекуле и, =>, с ростом относительной молекулярной массы.

Муравьиная и уксусная кислоты неограниченно растворимы в воде. С увеличением числа атомов «С» в цепи растворимость карбоновых кислот в воде уменьшается.

Задание. Назовите две кислоты, которые имеют общую молекулярную формулу С4Н8О2.

Задача. Сколько граммов уксусной кислоты можно получить из 112 л ацетилена?

Решение: HC ≡ CH + HOH → H3C—COН

СН3СОН + Ag2O → CH3COOH + 2Ag↓

По уравнению υ(С2Н2) = υ(СН3СОН) = υ(СН3СООН)

υ = VVm ; υ(С2Н2) = 112 л22,4 л/моль = 5 моль = υ(СН3СОН) = υ(СН3СООН)

m = M υ; M(СН3СООН) = 60 г/моль

m = 60 г/моль 5 моль = 300 г

(Ответ: m (СН3СООН) = 300 г

Анализируют правило 1-3

Ознакамливаются с методами решения

Разбирают совместно с учителем понятие

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия«Стикер

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Рефлексия Дифференцированное домашнее задание.

Рефлексия.

Метод «Светофор+Парковка».

Учитель предлагает ученикам установить по результатам их работы степень достижения ими учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях.

Зеленый – цели достигнуты, уверенно движутся вперед.

Желтый – частичная динамика, достигнуты отдельные элементы успеха, не достаточная степень уверенности, обращаются за советом, помощью.

Красный – цели не достигнуты, находятся в замешательстве, о чем ставят в известность учителя.

Учащиеся, которые подняли стикеры желтого и красного цвета пишут на них свои фамилии и отражают моменты, вызвавшие затруднения.

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.

Больше на

Оформите подписку, чтобы продолжить чтение и получить доступ к полному архиву.

Читать дальше