Автор: Жапсарбаева Галия Сатыбалдиновна, воспитатель
город Астана, ГККП «Детский сад № 74 «Дәурен»»
Одна из актуальных проблем в системе образования – это вопрос овладении государственным языком.
Методика обучения государственному языку является отраслью педагогической науки и имеет свои цели, задачи и содержание. Как сделать процесс обучения казахскому языку доступным, занимательным и интересным, обеспечивая при этом такой уровень усвоения знаний языка, при котором ребёнок легко смог бы пользоваться им и быть хорошим партнёром в игровой коммуникации.
Одним из таких методов является метод опорных схем.
Суть метода заключается в изображении предмета или события. Схемы, символы, модели должны рождаться на глазах детей в момент объяснения нового материала в виде рисунков, схематических изображений.
Процесс ознакомления с новым словом осуществляется через зрительную память ребёнка. Поэтому сначала ребёнок называет слово по-русски, затем слово проговаривается по-казахски с одновременным показом схемы.
Бесспорным является положительное влияние двуязычия на развитие памяти, умение понимать, анализировать и обсуждать явления языка, сообразительность, быстроту реакции, математические навыки и логику. Двуязычные дети хорошо учатся и лучше усваивают абстрактные науки, литературу и иностранные языки. Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объёме и с естественным произношением.
Система работы по обогащению и активизации лексического запаса детей дошкольных и предшкольных групп в количественном и в качественном отношении создает необходимые педагогические условия для владения речевой деятельностью при формировании и совершенствовании речевых умений и навыков по государственному языку через тренажеры речевой активности.
Тренажеры речевой активности способствуют значительному повышению мотивации обучения, улучшению коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста.
Тренажеры речевой активности – это многофункциональные пособия, помогающие использовать различные варианты игровых заданий и упражнений с детьми разных уровней.
Использование тренажера для развития фонетической, лексико-грамматической и связной стороны речи.
Работа с пособием развивает различные стороны психической деятельности – внимание, мышление, память, речь, формирует навык самоконтроля.
Роль речи в становлении ребенка как личности невозможно переоценить. Речь способствует формированию интеллекта, увеличивает познавательную активность, значительно расширяет кругозор маленького человека. Задача взрослых – родителей и педагогов – помочь ему овладеть государственным языком.
Тренажер речевой активности «Помогатор» — это простое и в то же время оригинальное, многофункциональное пособие, помогающее использовать различные варианты игровых заданий и упражнений с детьми разных уровней общего недоразвития речи с низкой коммуникативной потребностью в общении с окружающими, замкнутостью, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Возможно использование тренажера для развития фонетической, лексико-грамматической и связной стороны речи.
Между обучающей задачей, игровыми действиями и правилами существует тесная связь. Задача определяет игровые действия, а правила помогают осуществлять игровые действия и решить задачу.
Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении русских детей казахской устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают казахские слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических казахских звуков.
В ходе игр ребенок учится управлять движениями своих губ, языка, рта при произнесении казахских звуков и слов, пользоваться ударением и интонацией для точной передачи смысла слова и предложения.
Таким образом, в задачу педагога входит обеспечить ребенку условия, в которой развивалась бы речь и игра, которая позволяет закрепить за русским языком определенную сферу общения и сделать для ребенка естественный переход на казахский язык в общении с педагогами и сверстниками.
