«АҚМОЛА ОБЛЫСЫ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ҚОРҒАЛЖЫН АУДАНЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІ АРЫҚТЫ АУЫЛЫНЫҢ ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРЕМТІН МЕКТЕБІ»КММ
Қысқа мерзімді жоспар
№15-сабақ
| Бөлім: | 5 Экономикалық география 5.1 Табиғи ресурстар | |
| Педагогтің аты-жөні: | Хажат Лиза | |
| Күні: | ||
| Сыныбы: 9 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: | |
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақстанның табиғи-ресурсты әлеуметі. | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.5.1.1 Қазақстанның табиғи-ресурстық әлеуетін бағалайды | |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Қазақстанның табиғи – ресурсын анықтап танысады.
Көпшілік оқушылар үшін: Қазақстанның табиғи – ресурсын анықтайды, себеп-салдарын біледі Кейбір оқушылар үшін: Қазақстанның табиғи – ресурсын анықтап сипаттап бере алады. |
|
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. | |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Психологиялық ахуал қалыптастыру. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
Оқулық, жұмыс дәптері
атлас |
||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. |
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу. 31 мин. |
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы — 3 балл
Қазақстанның табиғи-ресурстық потенциалы туралы сипаттап жазады |
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. |
| 1 топ «Кластер» әдісі. Оқушылар тұжырымды ойларын қағазға түсіріп, топтық жұмыс қорғалады (постер)
2 топ «Өрмекші» әдісі.Оқушылар постерге өрмекшінің сұлбасын сала отырып, басына тақырыпты, денесіне өзекті ойларды, аяқтарына тірек сөздер арқылышешу жолдарын жазып, өз ойларын тиянақтап пысықтайды. |
Тапсырма
1.Қандай табиғат ресурстардың түрлері бар? 2.Табиғат ресурстарын қандай мақсатта пайдалануға болады,өз ойларыңмен дәлелдеңдер? Тапсырма 1.Табиғат ресурстарын тиімді пайдалану жолдарын қандай? 2. Қазақстанның табиғи-ресурстармен қамтамасыз етілуіне баға береді? |
дескриптор :
— Табиғи-ресурстардың түрлерін анықтайды — Табиғат ресурстарын пайдалану мақсатын айқындайды,өз ойларын дәлелдеп, баға береді. Дескриптор : — Ресурстарды тиімді пайдалану жолдарын ұсынады; — Қазақстанның табиғи-ресурстармен қамтамасыз етілуіне баға береді , өз ойларымен бөлісед |
ДК экраны
9-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
|
| Бағалау; (топтар бір-бірін бағалау) «Төрт сөйлем» әдісі арқылы
тапсырма. «Екі жақты күнделік» әдісі Кестемен жұмыс табиғат ресурстардың артықшылақтары мен кемшіліктерін жазыңдар |
2-тапсырма
1. пікір 2.дәлел 3.мысалы 4.қортынды Кестемен жұмыс табиғат ресурстардың артықшылақтары мен кемшіліктерін жазыңды |
Дескриптор:
1. Берілген мәтінмен танысады 2. Табиғат байлықтарын тиімді пайдалану жолдарын ұсынады Дескриптор : — Табиғат ресурстардың артықшылақтары мен кемшіліктерін талдап, анықтайды. |
ДК экраны
9-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
|
| Сабақтың соңы
Блум таксаномиясы. Рефлексия 7 мин. |
«Блум
таксаномиясы» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды
«Блум таксаномиясы» әдісі арқылы бағалайды. Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
—
Зайтуна Есмаганбетова
Отправлено из Почты Mail.ru
