06.06.2022 U00043
Тригонометрия формулалары
Жарбасова Алмагүл Токтарбайқызы Алматы облысы Жаркент қаласы, Дихан-Қайрат ауылындағы орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
9.2 Тригонометрия |
Мектеп: | ||||||||||||||||||||||||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: | ||||||||||||||||||||||||
| Сынып:9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Тригонометрия формулалары | ||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 9.2.4.7
Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге және көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану |
||||||||||||||||||||||||
| Сабақ
мақсаттары |
Оқушылар:
|
||||||||||||||||||||||||
| Бағалау
критерийлері |
|
||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Тригонометриялық функциялардың қосындысын,айырымын көбейтіндіге түрлендіреді, тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіреді.
Пәнге қатысты лексика мен терминология: синус,косинус,тангенс,котангенс,мүшелеп қосу және азайту, тригонометриялық қосындысы мен айырымы формуласы. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Әр түрлі екі аргументтің синустарының қосындысы… Әр түрлі екі аргументтің синустарының айырымы… Әр түрлі екі аргументтің косинустарының қосындысы… Әр түрлі екі аргументтің косинустарының айырымы… Тригонометриялық функциялардың көбейтінділерін қосындыға… Әр қадамды ұқыпты орындаңы |
||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарды
дарыту |
Оқушыларды еңбекке,шығармашылыққа,ынтымақтастыққа,өмір бойы білім алуға үйрету. | ||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық
байланыстар |
геометрия | ||||||||||||||||||||||||
| Бастапқы білім | Оқушылар келтіру және қосу формулаларын , тригонометриялық функциялардың қос және жарты бұрыштарының формулаларын қолданады. | ||||||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы
5 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәлемдесу. Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру: «Зигзаг» әдісі ( бір – біріне жылы лебіздер айту). Үй жұмысын тексеру. Оқушыларды жылдам ой қорытуға баулу мақсатында тапсырмалар жазылған парақшалар тарқатып ,тапсырманы толықтырады.Осылайша үй тапсырмасын «Жалғасын тап» әдісін қолданып тексеру жұмысын ұйымдастырамын.Оқушыларға бағыт бағдар беру арқылы қолдап,бағалап отырамын. Топқа бөлу: Оқушылар топ аттары жазылған қима парақшалар алады,топ аттары сәйкес келген орынға барып жайғасады. (Синус,косинус,тангенс,котангенс топтары) |
Таратпа парақшалар | |||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы
20 мин. 10 мин. Сабақтың соңы 5 мин |
Топтық жұмыс. Жаңа сабақтың мазмұнын оқушылардың өздеріне топ бойынша берілген тапсырмалар арқылы қорытып шығаруды «Ауызша алгоритм» әдісі арқылы іске асырамын.Топ ішінде талдап ,постер қорғау арқылы басқа топпен бөліседі.Тақырыптың түсіну деңгейін арттыру және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін «Серпілген сауал» әдісі арқылы оқушылардың арасында сұрақтар қоямын.
Әрбір топтың тапсырмасына байланысты кері байланыс бере отырып , толықтырып,қорытындылаймын.Жақсы жауап берген оқушыларды ауызша мадақтаймын. Саралаудың «Тапсырма» тәсілін қолдана отырып, оқушылардың қажеттіліктеріне қарай жеңілден күрделіге іргелітейтін тапсырмалар ұсынамын. Жеке жұмыс орындап болған соң ”Көршіңе әңгімеле” әдісі арқылы сыныпта диалогтік орта құруға және жеке тұлғаның сабаққа қатысу дәрежесін дамыту қажеттігін анықтаймын. Жеке жұмыс. № 528 , 535 А.
В.
А,В деңгейдегі тапсырмаларды орындаған оқушыларды саралаудың «жіктеу» тәсілін қолданып топ ішінде топ құраймын,оқушылар жауабын интер- белсенді тақтадағы жауап бойынша өзара бағалайды. («Карусель» әдісі) С№ 548 Тепе-теңдікті дәлелдеңдер:
Әрбір тапсырманы тексеріп,қатесін дер кезінде түзетіп, оқушыларға уақтылы кері байланыс беремін. Рефлексия. «Алма ағашы» ( Оқушылар стикерге кері байланыс жазып алма ағашына жапсырады.) Үйге тапсырма: № 528( 7-12) , 534 |
Үлестірме тапсырма
Плакат.маркер Оқулық,2005ж. Алматы:»Жазушы» баспасы А.Е.Әбілқасымова,Н.Р.Майкотов, Қ.И.Қаңлыбаев,А.С.Кенеш 9 сынып,алгебра Слайд Плакат.маркер Слайд Оқулық, 2005ж. Алматы:»Жазушы» баспасы А.Е.Әбілқасымова,Н.Р.Майкотов, Қ.И.Қаңлыбаев,А.С.Кенеш 9 сынып,алгебра стикер |
|||||||||||||||||||||||
| . | |||||||||||||||||||||||||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы. | |||||||||||||||||||||||
| Оқушыларды жылдам ой қорытуға баулу мақсатында тапсырмалар жазылған парақшалар тарқатып ,тапсырманы толықтырады.Осылайша үй тапсырмасын «Жалғасын тап» әдісін қолданып тексеру жұмысын ұйымдастырамын.Оқушыларға бағыт бағдар беру арқылы қолдап,бағалап отырамын.
Жаңа сабақтың мазмұнын оқушылардың өздеріне топ бойынша берілген тапсырмалар арқылы қорытып шығаруды «Ауызша алгоритм» әдісі арқылы іске асырамын.Топ ішінде талдап ,постер қорғау арқылы басқа топпен бөліседі.Тақырыптың түсіну деңгейін арттыру және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін «Серпілген сауал» әдісі арқылы оқушылардың арасында сұрақтар қоямын. Саралаудың «Тапсырма» тәсілін қолдана отырып, оқушылардың қажеттіліктеріне қарай жеңілден күрделіге іргелітейтін тапсырмалар ұсынамын. Жеке жұмыс орындап болған соң ”Көршіңе әңгімеле” әдісі арқылы сыныпта диалогтік орта құрамын және жеке тұлғаның сабаққа қатысу дәрежесін дамыту қажеттігін анықтаймын. |
Топтық жұмыста қошеметтеу арқылы бағалау, жеке жұмыста «Карусель» әдісі бойынша өзара бағалау,. Әр жұмыстан кейін кері байланыс жасап отырамын. | ||||||||||||||||||||||||
—
Зайтуна Есмаганбетова
Отправлено из Почты Mail.ru
