«В гостях у феи Весны»
Ярош И.П.
Воспитатель ЗКО г. Уральск
ГККП «Ясли-сад № 27 «Жігер»
Конспект занятия в средней группе
«В гостях у феи Весны»
Образовательные области: «Познание», «Творчество»
Разделы: Естествознание, Рисование
Центр активности: «Познание», «Творчество»
Тема: Цель / Программное содержание:
Воспитательная: Воспитывать познавательный интерес к насекомым, желание узнать о них что – то новое. Воспитывать бережное отношение кнасекомым, любовь к природе.
Воспитывать любовь, бережное отношение к маленьким обитателям Земли. Воспитывать заботливое бережное отношение к природе родного края, ко всему живому в природе, не причинять вреда. Воспитывать гуманные чувства к насекомым.
Развивающая: Развивать зрительную и слуховую память. Развивать мелкую моторику рук
Развивать мышление, внимание, речь, звукопроизношение, любознательность. Развивать умение отличать насекомых по внешнему виду. Развивать зрительное восприятие, интерес к окружающему миру. Развивать стремление к игровому общению.
Образовательная: Продолжать знакомство детей с живой природой.
Формировать представления о насекомых, их строении, способах передвижения, характерных признаках. Активизировать и обогащать словарный запас детей. Продолжать учить отгадывать загадки. Знакомить детей с нетрадиционными способами рисования.
Учить видеть красоту и любоваться ею.
Материал для занятия: Мольберт, фото с изображением насекомых, бабочка, игра «Четвертый лишний».
ИЗО: контуры бабочек, поролоновые палочки, гуашь нескольких цветов, тарелочки с поролоном смоченные гуашью, салфетки, цветы, шапочки насекомых
Предварительная работа: Наблюдение за насекомыми на прогулке, на клумбе цветка. Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, пение песен.
Биллингвальный компонент: Насекомые – жәндіктер.
Ход занятия:
Цель: сформировать представления о насекомых.
Ход занятия
Воспитатель: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас с вами необычный день. Вы знаете, по дороге в детский сад, я встретила фею весны. Она запаздывает, но обязательно придет. Она попросила меня, чтобы вы рассказали и показали свои добрые дела.
Дети: Я помогал маме пылесосить.
А я помогаю маме мыть посуду.
Я помогала бабушке печь бауырсаки. (И так далее. Дети отвечают, какие добрые дела они совершали).
Воспитатель: Ой, я что-то слышу, как будто хлопает кто-то крылышками.
(Залетает бабочка).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетела бабочка. Откуда она к нам залетела?
Дети: Через окошко.
Воспитатель; Давайте с ней поздороваемся. (Дети здороваются.)
Воспитатель: Ребята, почему-то она грустная.
Бабочка: Вас очень много, вы все друзья, а я одна! Помогите мне отыскать моих друзей.
Воспитатель: Ну что ж, ребята, поможем? (Да.)
Для того чтобы отыскать друзей, я вам буду загадывать загадки, а вы меня внимательно слушайте, да думайте, а потом говорите отгадку.
Загадки.
1.С утра жужжу,
Цветы бужу.
Кружу, гужу,
И мед вожу. (Пчела.) (Картинка вывешивается на мольберт.)
2.Всех жуков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки,
Черненькие точки. (Божья коровка.) (Картинка вывешивается на мольберт.)
3.Ходит ходок, через потолок.
Всем надоедает,
Над едой летает. (Муха.) (Картинка вывешивается на мольберт.)
4.На ромашку у ворот,
Приземлился вертолет.
Серебристые глаза,
Кто же это…(Стрекоза.) (Картинка вывешивается на мольберт.)
5.В уголке живет,
Пряжу прядет.
Тоньше его пряжи,
Нет в продаже. (Паук.) (Картинка вывешивается на мольберт.)
6.На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскач. (Кузнечик.) (Картинка вывешивается на мольберт.)
7.Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда лежу.
А жужжу, когда кружусь. (Жук.) (Картинка вывешивается на мольберт.)
Воспитатель: Смотрите, как радуется бабочка, что вы нашли ее друзей.
(Слышится шум ветра)
Воспитатель: Ребята, смотрите, какой ветер поднялся. Посмотрите, что он натворил. Он перепутал всех и насекомых, и животных, и игрушки. Давайте поможем разобраться во всем.
Игра четвертый лишний.
Физминутка «Бабочка».
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)
Воспитатель: Ребята, может мы для нашей бабочки пригласим подружек-бабочек
(Дети переходят в центр ИЗО.)
Воспитатель: Наша бабочка – красавица. Нам она всем нравится. А ее подружки грустные. Давайте из них сделаем тоже красавиц.
(На столе приклеены образцы красивых бабочек.)
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые бабочки. Сегодня мы будем разукрашивать крылья бабочек нетрадиционным методом: поролоновыми палочками, пальчиками, оттисками-штампами.
(Воспитатель объясняет, как правильно пользоваться и наносить на крылышки.)
Воспитатель: Вот какие они получились красивые. Давайте каждую бабочку посадим на цветок. Пусть собирают нектар. А мы с вами вспомним, какие хорошие дела мы с вами сегодня сделали.
Дети выходят в центр зала и вспоминают , что было интересным, трудным. Называют: нашли друзей бабочки; определили по карточкам «Кто на полянке лишний», сделали бабочек-подружек красивыми.
Бабочка благодарит детей и дарит им шапочки насекомых