«Ценности: дружба и любовь»

5.2.4.1Создавать высказывание (рассуждение, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.4.6.1 Правильно писать согласные в корне слова.

– понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут;

– определять тему текста;

– описать иллюстрацию,составить рассказ-повествование по иллюстрациям.

Большинство учащихся смогут:

– отвечать на «тонкие-толстые» вопросы;

Некоторые учащиеся смогут:

– предлагать свои варианты развития действия

Ключевые слова и фразы:находят ключевые слова и фразы, используют их для анализа текста. Наш Бобр, друг, друзья, познаются, чудесно,почет.

Вопросы для обсуждения:

– Сколько действующих лиц в басне?

-За какого героя вы больше всего переживали?

– Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

Участвовали в обсуждении, составляли вопросы на основе прослушанного; переводили текст на русский язык, составляли диалог.

ная связь:

Литература, казахский, английский, музыка

Создание коллаборативной среды.

2. Психологический настрой.

-Ребята, сегодня самый прекрасный день в вашей жизни, улыбнитесь друг другу! Скажите такие слова:

– У меня много друзей!

– Я радуюсь жизни!

– Я могу достичь большего!

3. Деление на группы

– Предлагаю вам поделиться на две группы. Выберите понравившееся вам изображение.

Выбирают из перемешанных карточек изображения

1-группа: «Солнышко»2-группа: «Дружба»

– Ребята, а вы любите петь? Тогда, давайте вместе споем песню «Вместе весело шагать».

Звучит музыка. Дети поют песню

«Вместе весело шагать» В.Я. Шаинского (караоке)

ФО.Жесты

Прогнозирование темы урока.

– Откройте тетради, запишем число. Давайте запишем под диктовку несколько слов: зуб, труд, плод, низкий, гладкий. Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневались в написании согласных букв?

Упр. 230 Найдите пары: соедините проверяемые и проверочные слова. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы правильно обозначитьсогласный звук в корне слова? Сделайте вывод (Работа с «Вашим помощником»)

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 109, 147

Дифференцированные задания(карточки)

1. Упр. 232 Прочитайте. Выпишите из стихотворения слова с проверяемой согласной в корне слова.
2. Упр. 231Спишите пословицы, вставляя нужные буквы. Обозначьте орфограмму.
3. Упр. 233 Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки, переведите их на казахский и английский языки. Укажите изученные орфограммы.

ФО. «Сигнальные карточки»

– У вас на столах карточки трех цветов. Если вы справились с заданием, не допустили ни одной ошибки, поднимите зелёный цвет, если допустили одну ошибку или две ошибки – жёлтый цвет и если у вас больше трех ошибок – красный цвет.

Стр. 109-110

– Прочитайте название произведения С. Михалкова, которое мы будем сегодня читать. О чем оно вам говорит?Рассмотрите иллюстрацию к рассказу, предположите, о чем он.Как вы думаете, о ком, о чем пойдет речь?

Примерные ответы детей: Речь идет о друзьях, как они вместе отправились в поход. Это Кабан, Лиса и Бобр.

Какие цели стоят перед вами?

– проанализировать художественное произведение

– пополнить словарный запас

К: Словарная работа (Карточка информатор)

Чудесно – ғажап

Почёт – құрмет

Познаются – становятся известными

Сговорились – келісу, сөз байласу

Перебираться – өту, өтіп алу

Отряхнулся – сілкіну

И. Дополнительная информация.

• Значение

Бобр – какое оно животное?Бобр- млекопитающее отряда грызунов. Бобр – это животное, а бобер – это название его меха. Эти удивительные животные поражают трудолюбием, серьезностью и олицетворяют порядок и преданность. Бобр умеет плавать.

• Перевод

Бобр-Құндыз-Beaver

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 111

https://givotniymir.ru/bobr-zhivotnoe-obraz-zhizni-i-sreda-obitaniya-bobra/

Стадия осмысления

– Сейчас мы послушаем рассказ С. Михалкова «Как друзья познаются». Приготовились слушать.

Проверка восприятия

– Сколько действующих лиц в басне?

-За какого героя вы больше всего переживали?

– Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

– Выпишите из текста выделенные слова ПОХОД, РАД, ВЫЛЕЗ, БЕРЕГ.

ФО. Получают портреты

Неполный ответ Полный ответ

«Чтение по ролям»(Инсценировка)

– Теперь, мы с вами сейчас будем читать это рассказ по ролям, то есть проведем инсценировку.

Ученики под руководством учителя готовят инсценировку (текст читают с учебника). В ролях: Автор, Бобр, Лиса, Кабан.

Цель:

– проверить навыки понимания текста через прослушивание

– проверить выразительное чтение, артистические способности учащихся

Стр: 110-111

вая работа:

Группы будут поддерживать друг друга, будут выделяться активные ученики:

Г.2 «Дружба» Стратегия «Иллюстрация на стене».

Дети составляют вопросы, дают характеристику персонажу.

ФО. Взаимооценивание «Светофор»

Красный – плохо

Желтый – хорошо

Зеленый – отлично

К. Составьте синквейн к слову «Поход»

ФО. Жесты

Стр: 111

Рефлексия. «Оцени себя на уроке»