Жаңа сабақтар

«Ценности: дружба и любовь»

Краткосрочный план урока

Русский язык и литература Школа: ОСШ №115 имени Оразбая
Дата: Ф.И.О. Учителя: Калмутдинов Б. А
Класс:5 Количество присутствующих:14 Количество отсутствующих: 0
Раздел: «Ценности: дружба и любовь»
Тема:«Друзья познаются в беде»
Цели обучения: 5.3.1.1Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.4.1Создавать высказывание (рассуждение, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.4.6.1 Правильно писать согласные в корне слова.

Цели урока: Все учащиеся смогут:

— понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут;

— определять тему текста;

— описать иллюстрацию,составить рассказ-повествование по иллюстрациям.

Большинство учащихся смогут:

— отвечать на «тонкие-толстые» вопросы;

Некоторые учащиеся смогут:

— предлагать свои варианты развития действия

Языковая цель: Полиязычие: Согласный-дауыссыз, познаются(познаваться) становятся известными; сговорились – келісу, сөзбайласу; перебираться – өту, өтіпалу; отряхнулся – сілкіну

Ключевые слова и фразы:находят ключевые слова и фразы, используют их для анализа текста. Наш Бобр, друг, друзья, познаются, чудесно,почет.

Вопросы для обсуждения:

— Сколько действующих лиц в басне?

-За какого героя вы больше всего переживали?

— Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

Предыдущее обучение: Работа с визуальным материалом по теме «Вместе весело шагать»

Участвовали в обсуждении, составляли вопросы на основе прослушанного; переводили текст на русский язык, составляли диалог.

Воспитание ценностей: Через активные методы обучения прививаются умения работы в группе, формирование культуры общения, коммуникативных навыков, воспитание у детей умение дружить, анализировать свои поступки и окружающих
Межпредмет

ная связь:

ИКТ (Использование интерактивной доски)

Литература, казахский, английский, музыка

Ресурсы
Начало урока: 1.Приветствие на трех языках.

Создание коллаборативной среды.

2. Психологический настрой.

-Ребята, сегодня самый прекрасный день в вашей жизни, улыбнитесь друг другу! Скажите такие слова:

— У меня много друзей!

— Я радуюсь жизни!

— Я могу достичь большего!

3. Деление на группы

— Предлагаю вам поделиться на две группы. Выберите понравившееся вам изображение.

Выбирают из перемешанных карточек изображения

1-группа: «Солнышко»2-группа: «Дружба»

Предыдущее обучение: Актуализация знаний.

— Ребята, а вы любите петь? Тогда, давайте вместе споем песню «Вместе весело шагать».

Звучит музыка. Дети поют песню

«Вместе весело шагать» В.Я. Шаинского (караоке)

ФО.Жесты

Прогнозирование темы урока.

— Откройте тетради, запишем число. Давайте запишем под диктовку несколько слов: зуб, труд, плод, низкий, гладкий. Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневались в написании согласных букв?

Упр. 230 Найдите пары: соедините проверяемые и проверочные слова. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы правильно обозначитьсогласный звук в корне слова? Сделайте вывод (Работа с «Вашим помощником»)

http://muz-color.ru/

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 109, 147

Середина урока: — Я раздам вам карточки, на которых написано задание из учебника. Прочтите, пожалуйста, что написано на вашей карточке.

Дифференцированные задания(карточки)

  1. Упр. 232 Прочитайте. Выпишите из стихотворения слова с проверяемой согласной в корне слова.
  2. Упр. 231Спишите пословицы, вставляя нужные буквы. Обозначьте орфограмму.
  3. Упр. 233 Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки, переведите их на казахский и английский языки. Укажите изученные орфограммы.

ФО. «Сигнальные карточки»

У вас на столах карточки трех цветов. Если вы справились с заданием, не допустили ни одной ошибки, поднимите зелёный цвет, если допустили одну ошибку или две ошибки – жёлтый цвет и если у вас больше трех ошибок – красный цвет.

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 109-110

Предтекстовая работа: Прогнозирование текста

— Прочитайте название произведения С. Михалкова, которое мы будем сегодня читать. О чем оно вам говорит?Рассмотрите иллюстрацию к рассказу, предположите, о чем он.Как вы думаете, о ком, о чем пойдет речь?

Примерные ответы детей: Речь идет о друзьях, как они вместе отправились в поход. Это Кабан, Лиса и Бобр.

Какие цели стоят перед вами?

— проанализировать художественное произведение

— пополнить словарный запас

К: Словарная работа (Карточка информатор)

Чудесно — ғажап

Почёт – құрмет

Познаются — становятся известными

Сговорились — келісу, сөз байласу

Перебираться — өту, өтіп алу

Отряхнулся — сілкіну

И. Дополнительная информация.

  • Значение

Бобр — какое оно животное?Бобр- млекопитающее отряда грызунов. Бобр – это животное, а бобер – это название его меха. Эти удивительные животные поражают трудолюбием, серьезностью и олицетворяют порядок и преданность. Бобр умеет плавать.

  • Перевод

Бобр-Құндыз-Beaver

Карточка-информатор

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 111

https://givotniymir.ru/bobr-zhivotnoe-obraz-zhizni-i-sreda-obitaniya-bobra/

Работа с текстом

Стадия осмысления

К.Стратегия:«Прослушивание»

— Сейчас мы послушаем рассказ С. Михалкова «Как друзья познаются». Приготовились слушать.

Проверка восприятия

— Сколько действующих лиц в басне?

-За какого героя вы больше всего переживали?

— Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

— Выпишите из текста выделенные слова ПОХОД, РАД, ВЫЛЕЗ, БЕРЕГ.

ФО. Получают портреты

Неполный ответ Полный ответ

«Чтение по ролям»(Инсценировка)

— Теперь, мы с вами сейчас будем читать это рассказ по ролям, то есть проведем инсценировку.

Ученики под руководством учителя готовят инсценировку (текст читают с учебника). В ролях: Автор, Бобр, Лиса, Кабан.

Цель:

— проверить навыки понимания текста через прослушивание

— проверить выразительное чтение, артистические способности учащихся

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г

Стр: 110-111

Послетексто

вая работа:

Группы будут поддерживать друг друга, будут выделяться активные ученики:

Работа в группах. Г.1 «Солнышко»Стратегия: «Карта событий»представьте сюжетную линию в виде карты

Критерии описания Дескриптор
Умение определять сюжетную линию текста, представляет информацию в виде таблицы — определяет тему, идею, предмет, объект, образ

— находит ключевые моменты, которые должны быть отображены в карте

Г.2 «Дружба» Стратегия «Иллюстрация на стене».

Дети составляют вопросы, дают характеристику персонажу.

Критерии оценивания Дескриптор
1.Формулировать проблемные вопросы по тексту

2.Использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

формулирует проблемные вопросы

— связывает информацию текста с фактами жизни

-использует глаголы

глаголы с зависимыми словами в нужных формах

ФО. Взаимооценивание «Светофор»

Красный – плохо

Желтый – хорошо

Зеленый — отлично

Конец урока: Стратегия:«Синквейн»

К. Составьте синквейн к слову «Поход»

ФО. Жесты

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г

Стр: 111

Рефлексия Обобщение по уроку.

Рефлексия. «Оцени себя на уроке»

Урок Я на уроке Итог
1.интересно 1. работал 1. понял материал
2.скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял
Домашнее задание Напишите эссе на тему «Друзья познаются в беде»; Верно/неверно.
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? Меж дисциплинарные связиздоровье и безопасность
поддержка. ИКТ

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.