Жаңа сабақтар

Толерантность — как принцип взаимодействия между людьми

Цыганаш Галина Сергеевна

Педагог-психолог высшей категории,

кабинета психолого- педагогической коррекции

Мини центр детского сада № 11 «Гауһар» города Нур-Султан

Тренинг

Тема: «Толерантность — как принцип взаимодействия между людьми»

Цель: формирование толерантной личности через самопознание, взаимопознание, взаимодействие, в триаде педагог – ребёнок — родитель Приобретение специальных знаний о толерантности.

Задачи:

-создание благоприятного социально – психологического климата в коллективе

  • развитие навыков гибкого и доброжелательного отношения в общении с коллегами, родителями, детьми
  • развитие уверенности в своих силах, повышение самооценки

  • совершенствовать развитие личностных качеств, стабилизируя внутреннюю душевную гармонию.

Участники: педагоги мини/ центра

Ожидаемые результаты: Улучшение психологического климата в коллективе. Приобретение коммуникативного опыта: умения ориентироваться в информации и применять приобретённые знания и навыки, преодолевать психологические барьеры во взаимодействии с другими людьми, моделировать процесс эффективного общения.

Ход тренинга.

-Добрый день уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем тренинге! Сегодня у нас с вами есть уникальная возможность узнать друг о друге много нового и интересного. А для начала давайте поприветствуем друг друга. Сделаем это таким образом.

1. Упражнение «Разогревки — самооценки»

цель: снятие напряжение усталости, создание атмосферы психологического и коммуникативного комфорта, пробуждение интереса к коллегам по работе.

Участвуют все педагоги.

Задания:

  • если вы считаете, что ваше эмоциональное состояние помогает общению с родителями и детьми , похлопайте в ладоши;
  • если вы умеете слышать только хорошее, независимо от того, какие звуки произносятся вокруг, улыбнитесь соседу;

  • если вы уверены, что у каждого человека свой индивидуальный стиль внешних проявлений эмоций, дотроньтесь до кончика носа;

  • -если в магазине вы отвергаете предложенную одежду, не примеряя только потому, что вам не улыбнулся продавец, покачайте головой;

    • если вы полагаете, что при взаимодействии эмоции не столь важны, закройте глаза;
  • если вы не можете удержаться от спора, когда люди не согласны с вами, топните ногой;

  • если вы выражаете гнев тем, что стучите кулаком по столу, повернитесь вокруг себя;

  • если вы можете удивить знакомых неординарным поступком, помашите рукой;

  • если вы входя в незнакомую комнату и знакомясь с кем – то, мгновенно ощущаете неприязнь или расположение, прикройте рот рукой;

  • если вы считаете, что не всегда получаете то хорошее, что заслуживаете, подпрыгните;

  • если вы уверены, что переживаемые вами отрицательные эмоции имеют для вас только нежелательные последствия, кивните головой;

  • если вы верите в то, что эмоции ваших воспитанников зависят от того эмоциональны ли вы, потанцуйте

  • если вы верите в то, что эмоции ваших родителей зависят от того эмоциональны ли вы, спойте ля-ля-ля.

  • Вопросы к педагогам:

    • Что нового вы узнали о себе и о ваших коллегах, выполняя эти задания?

    Рассаживайтесь, как вам удобно

    2. Упражнение «Это знает только мисс Марпл!»

    Психолог предлагает педагогам; в случае если они не могут , ответить на заданный вопрос, они прибегают к фразе: «Это знает только мисс Марпл!»

    • Припомните вместе с педагогами , кто такая мисс Марпл: сдержанная пожилая дама, прекрасно разгадывающая криминальные загадки. Ее понимание человеческой натуры весьма глубоко к тому же эта леди на удивление тактична.

    3. Вхождение в тему (метод «Ассоциации»).

    • Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «толерантность» ?
  • можно ли толерантность сравнить с психологическим комфортом?

  • Что такое комфорт? Это – условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающая удобство, спокойствие и уют. (Толковый словарь С.И. Ожегов)

  • Психологический комфорт – условия жизни, при которых все участники пед процесса чувствуют себя спокойно, у них нет необходимости защищаться.

  • 4.Упражнение. Психологический настрой: «Все в твоих руках»

    «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: мертвая она или живая?». А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу: Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

    Обсуждение : как вы думаете в а аших руках возможность создать в детском саду такую атмосферу, в которой педагоги , дети и родители будут чувствовать себя «как дома», комфортно.

    5. Упражнение «Черты терпимой личности»

    Оборудование: бланк-образец опросника «Черты терпимой личности».

    Форма работы: индивидуальная

    Подготовка. Фиксация на доске бланка -опросника «Черты терпимой личности».

    Черты терпимой личности (раздаточный материал)

    Колонка А Колонка В

    1. Дружелюбие
  • Умение прощать обидчика

  • Терпение

  • Чувство юмора

  • Чуткость

  • Доверие

  • Способность помочь товарищу в трудную минуту

  • Терпимость к тому, что в твоем товарище не похоже на тебя

  • Умение контролировать свои слова и поступки

  • Доброжелательность

  • Любовь к животным

  • Любовь к людям

  • Умение слушать

  • Любознательность

  • Способность сочувствовать другому человеку

  • Толерантной личности свойственны 15 характеристик.

    Задание. Постройте данную таблицу у себя на листе бумаги. Далее в колонке «А» поставьте: «+ » напротив тех трех черт, которые, по Вашему мнению, у Вас наиболее выражены; «О» напротив тех трех черт, которые у Вас наименее выражены.

    Затем в колонке «В» поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, на Ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. Этот бланк останется у Вас и о результатах никто не узнает, поэтому Вы можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь.

    Индивидуальная работа

    Сейчас мы предлагаем составить характеристику ядра толерантной личности с точки зрения нашей группы в целом.

    Поднимите руки те, кто отметил в колонке «В» первое качество (подсчет ведущим количества). Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы).

    6. Упражнение «Выбери фразу»

    Педагог несёт ответственность за последствия того, что он говорит. Чтобы речь положительно воздействовала на родителей нужно выбирать фразы, исключающие срабатывания психологической защиты . Существует несколько правил , которые следует учитывать при выборе фраз:

    -инициатор беседы уверен в себе, исключаются неуважение и пренебрежение к собеседнику (родитель, педагог), вынуждающие его обороняться.

    Задание. Педагогам предлагается найти в предложенном перечне, 5 «нежелательных» и 5 «желательных »фраз. Чтобы они образовали пары.

    Раздаточный материал

    Упражнение «Выбери фразу»

    Выделите на ваш взгляд, 5 пар «нежелательных» и « желательных» фраз стрелочкой так , чтобы стрелка шла от «нежелательной» и « желательной» фразе.

    1. Извините, если я помешала…
    2. Я бы хотела…
    3. Вероятно, вы об этом ещё не слышали…
    4. Вам будет интересно узнать…
    5. Я бы хотела ещё раз услышать…
    6. Мне представляется интересным то,что…
    7. Я пришла к такому выводу, что…
    8. Вы хотите…
    9. Думается, ваша проблема заключается в том, что…
    10. Давайте с вами быстро обсудим…
    11. Как вы знаете…
    12. Хотя вам это и неизвестно…
    13. Пожалуйста, если у вас есть время меня выслушать…
    14. Вы ,конечно ,об этом ещё не знаете…
    15. А у меня на этот счёт другое мнение…
    16. Конечно, вам уже известно…
    17. Вы, наверное об этом слышали…

    После выполнения задания проходит обсуждение.

    Образец : «нежелательные» фразы в паре с « желательными»

    • «Я бы хотела…» – «Вы хотите…»
  • «Вероятно, вы об этом ещё не слышали…»- «Вы, наверное уже об этом слышали…»

  • -«Мне представляется интересным то, что…»-« Вам будет интересно узнать…»

    • «Я пришла к такому выводу, что…»- «Думается, ваша проблема заключается в том, что…»

    -« Хотя вам это и неизвестно…»- Конечно, вам уже известно…

    -« Вы, конечно, об этом ещё не знаете…»- Как вы знаете…

    9. Упражнение «Пять добрых слов»

    Оборудование: листы бумаги А 4, ручки .

    Форма работы: групповая, в кругу.

    Участники разбиваются на подгруппы по 6 человек.

    Задание. Каждый из вас должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать свое имя. Потом вы передаете свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от соседа слева. В одном из «пальчиков» полученного чужого рисунка вы пишете какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество ее обладателя (например, «Ты очень добрый», «Ты всегда заступаешься за слабых», «Мне очень нравятся твои стихи» и т.д.). Другой человек делает запись на другом пальчике и т.д., пока лист не вернется к владельцу.

    Когда все надписи будут сделаны, автор получает рисунки и знакомится с «комплиментами».

    Обсуждение ;

    -какие чувства вы испытывали, когда читали надписи на своей «руке»?

    -все ли ваши достоинства, о которых написали другие, были вам известны?

    В заключении психолог раздаёт памятки.

    Памятка для педагога

    Основополагающие правила общения.

    • Не критикуй других –зачем тебе чужие недостатки? Удовлетворись тем, что они не твои.
    • Чтобы найти общий язык , свой следует немного прикусить.
    • С проблемными людьми, дыбы не иметь проблем, никогда не создавай ситуацию «один на один». В присутствии других «проблемные» уже не столь проблемны!
    • Чем больше ты принимаешь во внимание потребности твоего собеседника, тем больше он будет (автоматически) удовлетворять твои собственные.
    • Уверенность в своих знаниях придаёт силу.
    • Если увидишь лицо без улыбки – улыбнись сам

    Добавить комментарий

    Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.