Сын есім

2.Оқылым

3.Жазылым

4.Тілдік нормалардың қолданысы

4.2 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.6 Каллиграфиялық нормаларды сақтау

мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;

3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету

Көптеген оқушылар: мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қояды, жауап береді. Сөйлемнен сын есімді өз бетінше табады. Сөйлемдердің бас әріптің биіктігімен мөлшерін сақтап, біркелкі жазады.

Кейбір оқушылар: мәтіннің мазмұны бойынша ашық сұрақтар қояды, сұрақтарға жауап береді. Сын есімді қатыстырып, сөйлем құрайды. Сөйлемдерді бас әріп пен кіші әріптің биіктігін сақтап, қатесіз жылдам қарқынмен жазады.

-мәтіннің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.
– сөйлемдерді қатесіз, көркем жазады.
– сөйлемдерден сын есімді табады және сын есімді қатыстырып, сөйлем құрады.

Жамбыл Жабаев, Сүйінбай, сын есім

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Жамбыл Жабаев туралы не айта аласың?

-Жамбыл мен Сүйінбайдың арасында қандай байланыс бар деп ойлайсың?

-Аталған тұлғаларды қандай өнермен байланыстырасың? Не себепті?

-Жамбыл мен Сүйінбайды атақты тұлға ретінде қалай сипаттайсың?

-Сын есім дегеніміз? Сұрақтары қандай? Мысал келтір

жоспарланған

кезеңдері

5 мин

Психологиялық дайындық

• Көңіл күйлеріңіз қалай?
• Керемет!

«Тілек жұлдызы» тренинг:

• Сен әдемісің!
• Сен сұлусың!
• Сен мейірімдісің!
• Сен ақылдысың!
• Сен еңбекқорсың!
• Сен нағыз доссың!

Бір-біріне беру.

Қызығушылықты ояту.

«Лото» әдісі арқылы жұппен жұмыс

1. Бойшаң, тәтті, ұзын, қызыл, мейірімді, көк сөздерге күлегеш қою

Берілген ұғымдар мен сөздердің қандай сөз табына қатысты екендігін анықтау.

Бүгінгі тақырып қандай болады?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықталады.

Сын есім туралы игерген білімдерін сұрақ-жауап әдісі арқылы еске түсіру.

-Сын есім дегеніміз не?

-Сын есімдерге қандай сұрақтар қойылады?

-Мысалдар келтіріп, ойыңды дәлелде.

Қалыптастырушы бағалау: Медаль

Ынталандырушы бағалау: «Басбармақ»

Кесте

27 мин

(Айтылым және тыңдалым) /топтық жұмыс/

Белсенді оқыту: «Көрсету және модельдеу» кезеңі

Саралау: «Тапсырма» тәсілі

Жамбыл Жабаев өмірбаяны туралы бейнежазба көрсету.

45-жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.

– Мен ол ағашты көрмегелі он шақты жылдай болыпты! Жаяу баралық. Қасиетті ағаш қой, – деді Жамбыл ата.

Ағашқа жақындағанда, шошып қалды. Біреу балтамен ағашты сарт-сұрт шауып жатыр.

– Ей, тоқта! Сен өзі дені сау адамбысың? Ағашқа неге балта шабасың?

– Жамбыл ата екенсіз ғой! Кешіріңіз! Мен бір бұтағын кесіп жатыр едім, – деді жігіт.

Жамбыл ата:

– Ал, жігітім, жөніңді айтшы. Бұл Сүйінбай атаңның еккен ағашы екенін білемісің? – деді.

– Білемін, Жәке. Біз ауылымыз болып бұл мәуелі ағашты қасиет тұтамыз. Қураған бұтағын кесіп тастаймыз. Күн ыстықта осы ағаштың көлеңкесінде демаламыз, – деді жігіт.

1-топ. Қолдауды аз көрсететін оқушылар

Бейнежазба мен мәтіннің байланысын анықта. Мәтіндегі атақты тұлғалар туралы не білесің?

Сұрақ-жауап

-Мәтінде кімдер туралы айтылған?

-Ол адамдар туралы не білесің?

-Жамбыл Жабаев туралы не айта аласың?

-Жамбыл мен Сүйінбайдың арасында қандай байланыс бар деп ойлайсың?

-Аталған тұлғаларды қандай өнермен байланыстырасың? Не себепті?

2-топ. Қолдауды орташа көрсететін оқушылар

Мәтіннен сын есімдерді тауып, жаз.

3-топ. Қолдауды барынша көрсететін оқушылар

«Сематикалық картаны» толтыру.

Сын есімдерді белгілі.

Дескриптор:

– мәтінді түсініп оқиды;

-мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды;

-Жамбыл Жабаев пен Сүйінбай туралы айтып береді;

-мәтіннен сын есімді тауып, жазады.

-сын есімдерді тауып белгілейді;

Қалыптастырушы бағалау: медаль

Ынталандырушы бағалау: күлегеш

2-тапсырма. «Жүгіру диктанты» әдісі

(Жазылым) /жеке жұмыс/

Белсенді оқыту «Түсіндіру, сипаттау» кезеңі

46-жаттығу. Мәтінді көркем жаз.

Сүйінбай Аронұлы – ақиық* айтыс ақыны. Жасынан жыраулығымен елге танылған. М. Әуезов оны айтыс өнерінің алтын діңгегі* деп атаған.

Дескриптор:

–сөйлемдерді қатесіз, көркем жазады;

-сын есімдерді табады, астын сызады.

Қалыптастырушы бағалау: көршіңді бағала «күлегеш» арқылы

Ынталандырушы бағалау: мадақтау

3-тапсырма. «Кім тапқыр?» әдісі /жұптық жұмыс/

Белсенді оқыту «Бекіту және қолданысқа енгізу» кезеңі

Саралау: «Қарқын» тәсілі

Пішіндерге сәйкес әріптерті қойып оқы. Осы сөзге сын есімдерді қатыстырып сөйлем құра.

А Л Т У

Дескриптор:

-әріптерді қойып сөзді табады;

-сөйлем құрайды;

-жасырынған сөзді сын есіммен сипаттап айтады;

Қалыптастырушы бағалау: медаль

Ынталандырушы бағалау: мадақтау

Оқулық, жұмыс дәптері

Пішіндер

8 мин

Белсенді оқыту «Қортынды шығару және есте сақтау» кезеңі

Саралау «Қорытынды» тәсілі

Қалыптастырушы бағалау: медаль

Ынталандырушы бағалау: мадақтау

Кері байланыс «Табыс сатысы»

көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды

жоспарлап отырсыз?

Материалды меңгеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлайсыз?

техникасының сақталуы

1-топ. Қолдауды аз көрсететін оқушылар

Бейнежазба мен мәтіннің байланысын анықта. Мәтіндегі атақты тұлғалар айт.

2-топ. Қолдауды орташа көрсететін оқушылар

Мәтіннен сын есімдерді тауып, жаз.

3-топ. Қолдауды барынша көрсететін оқушылар «Сематикалық картаны» толтыру. Сын есімдерді белгіле.

3-тапсырмамда саралауды «қарқын» кезеңі арқылы жүргіздім. Тапсырманы жылдам орындаған оқушыға қосымша тапсырма сурет салуға бердім. Орындай алмай отырған оқушыларға қосымша уақыт бердім. Барлық оқушыларға қолдау көрсетіп, ынталандырып отырдым.

Қосымша тапсырма: «Алатау» суретін сал. Сипатта.

4-тапсырмамда саралаудың «қорытынды» кезеңі іске асты. Барлық оқушыға бірдей тапсырма берілді.

Барынша қолдау көрсететін оқушылар сөздер ішінен сын есімді табуда, басқа сөз табымен шатастырды. Орташа қолдау көрсететін оқушылар кейбір сөздерді табуда қателер жіберді.

Қолдауды аз көрсететін оқушылар барлық сөздерді дұрыс тапты.

Сабақ барысында бағалау арқылы саралау жүргізіп отырдым. (Жарайсың, тамаша, талпын)

1- тапсырмада топтық жұмыстың қортындысы бойынша «медаль» әдісі,

ынталандырушы бағалау «күлегеш»

2- тапсырмада жеке жұмыстың қортындысы бойынша көршіңді бағала «күлегеш» арқылы

ынталандырушы бағалау «күлегеш»

Қалыптастырушы бағалау: (мұғалімнің бағалауы, бірін-бірі бағалау)

3-тапсырмада жұптық жұмыстың қортындысы бойынша «медаль» әдісі,

Ынталандырушы бағалау мадақтау

4-тапсырмада жеке жұмыстың қортындысы бойынша қортындысы бойынша «медаль» әдісі,

Ынталандырушы бағалау мадақтау

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?