«Тригонометриялық функциялардың туындысы»
Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы,
Жаңақорған аграрлы-техникалық колледжінің математика пәнінің оқытушысы
Ержанова Айсулу Сапаралиевна
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Ержанова А.С | ||||||||||||||
| Курс: І | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Тригонометриялық функциялардың туындысы | ||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 10.4.1.23 – тригонометриялық функциялардың туындыларын табу; | ||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Оқушылар кез келген тригонометриялық функциялардың туындысын таба аладын. | ||||||||||||||
| Бағалау критерийлері | Тригонометриялық функция туындысын табу ережесін біледі;
Тригонометриялық функцияның туындысын табады. |
||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәнге тән лексика мен терминология:
Функция, көлбеулік бұрыштың тангенсі (градиент), функция графигі, дифференциал, дифференциалдау, кесіндідегі функцияның ең үлкен және ең кіші мәні; Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Егер мен осы функцияны дифференциалдасам, ….. болады. Егер мен оны қайтадан дифференциалдасам, ….. болады. Осы функция градиентінің графигін сызу. Экстремалдық нүкте қасындағы градиентті сипаттау. Стационар нүктенің сипаттамасын табу үшін 2-ші туындыны пайдалану. |
||||||||||||||
| Құндылықтарды дарыту | Оқу, өз бетімен ақпаратты табу, жағдайды талдау, жаңа жағдайларға икемделу, мәселелерді қою және шешім қабылдау, жұпта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу. Өз жұмысын дұрыс жауаппен тексеруде азаматтық жауапкершілікке, адалдыққа тәрбиелеу. | ||||||||||||||
| Пәнаралық байланыстар | Информатика, сызу | ||||||||||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Интерактивті тақтаны ақпаратты таныстыру және жазу үшін қолдану | ||||||||||||||
| Бастапқы білім | Туындының анықтамасы, туындының ережесі, тригонометриялық фукнциялардың формулалары. | ||||||||||||||
| Сабақбарысы | |||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланғаніс-әрекет | Ресурстар | |||||||||||||
| Сабақтың басы
5 минут |
I. Ұйымдастыру кезеңі:
– оқушылардың назарын шоғырландыру; – оқушылармен бірге оқу мақсатын анықтау – оқушылардың «жақын арадағы дамуын» анықтау; – топқа бөлу (Туындыны қосу, азайту, көбейту және бөлу ережесі бойынша сұрақтарға жазу арқылы бөлу) |
Үлестірме қағаздар | |||||||||||||
| Сабақ ортасы
7 минут |
Тригонометриялық функцияның туындысы | Презентация | |||||||||||||
| Бейнероик көрсету.
3 минут |
Синус, косинус, тангенс және котангенс функцияларының туындысына арналған бейнеролик.
Кері байланыс: ауызша |
https://bilimland.kz/upload/content/platform_lessons/L_12311/45.mp4?v1542970385743 | |||||||||||||
| ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ | |||||||||||||||
| Деңгейлік тапсырма:
3 минут |
Функцияның туындысын табыңыз:
Дескриптор: Берілген функцияның туындысын табады. Кері байланыс: «Өзін-өзі бағалау» |
Алгебра және анализ бастамалары А.Е. Әбілқасымова.
Алматы, «Мектеп» 2019, 176 бет. |
|||||||||||||
| Топтық жұмыс
10 минут |
Сәйкестікті орнатыңыз:
Бағалау: «Дескриптор арқылы» |
Дидактикалық материалдар, есептер жинағы. | |||||||||||||
| Кері есеп
«Ротация» барлық топқа 7 минут |
Фукнцияның туындысы туындысы белгілі
болса, функцияның қандай формуламен берілгенін анықтаңдар. Кері байланыс: «Бағдаршам әдісі» |
||||||||||||||
| Сабақты бекіту
3 минут |
«Шағын тест» Power point бағдарламасында орындау | http://www.quizlet.com | |||||||||||||
| Сабақтың соңы
2 минут |
VII. Үй жүмысы
№44.4 Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді. Мен үйрендім? -Менің білгім келетінім? -Нені жақсартуым керек |
Алгебра және анализ бастамалары А.Е. Әбілқасымова, В.Е. Корчевский, З.Ә. Жұмағұлова, Алматы, «Мектеп» 2019, 176 бет. | |||||||||||||
| Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға келесі тапсырмаларды орындау ұсынылады: №43.13-43.14 есептер. |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Жеке жұмыс «Өзін-өзі бағалау» әдісі, топтық жұмыста дескриптор арқылы және жеке жұмыста quizlet бағдарламасы арқылы бағаланады. Оқушы өзін-өзі бағалау арқылы неге жеткенін және неге әлі қол жеткізу керектігін бағалап отырады. |
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік ережелері АКТ Құндылықтарменбайланыс (тәрбиелік элемент) |
|||||||||||||
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||||||