Математика 4 класс 1 четверть Урок 29
| Раздел долгосрочного плана:
Раздел 1С – Скорость, время, расстояние.В контексте тем «Моя Родина – Казахстан», «Человеческие ценности» |
Школа: СШ №49 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Дата: | ФИО учителя: Кумар Ш.Е. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Класс: 4 | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема урока | Задачи на движение. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.8 ** выводить и применять формулы: пути при прямолинейном равномерном движении s=v∙t, t=s:v, v=s:t | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели урока | Учащиеся могут выводить и применять формулы: пути при прямолинейном равномерном движении s=v∙t, t=s:v, v=s:t, использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Критерии оценивания | Учащийся выводит и применяет формулы: пути при прямолинейном равномерном движении s=v∙t, t=s:v, v=s:t, использует при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Языковые цели | Учащиеся могут: читать единицы скорости, времени, расстояния, выполнять преобразование величин.
Предметная лексика и терминология: средняя скорость, равномерное движение, читать формулы, переводить скорость из одних единиц измерения в другие Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение Вы можете сказать, в каких единицах измеряется скорость ? … как определить скорость, зная время и расстояние? Письменные задания: Заполнение таблицы с неизвестными величинами (скорость,время,расстояние), решение задач, выполнение заданий формативного оценивания |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| Привитие ценностей | Задачи по формированию ценностей: ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Межпредметные связи | Познание мира, литературное чтение | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Предварительные знания | Представление о скорости ,времени и расстоянии, письменное деление и умножение двузначных чисел, знание величин времени и расстояния | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Ход урока | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Начало урока
1-3 мин 5 -10 мин |
1.Психологический настрой. Мотивирование к учебной деятельности.
Дружно будем задачи решать, Мы хотим математику знать. Чтоб водить корабли, Чтобы летчиком стать, Надо много уметь, Надо многое знать. И при этом, вы заметьте-ка, Главная наука математика! 2.Постановка учебной задачи. -Назовите тему урока. Тема урока: Задачи на движение Какую цель поставим на урок? (выводить и применять формулы: пути при прямолинейном равномерном движении.) 3. Актуализация. —Сегодня урок математики начнём с «Мозговой гимнастики» Подземная железная дорога. В каких городах Казахстана есть метро? Длина пройденного пути –это… С какой единицей измерения связано расстояние? Назовите единицы времени в порядке возрастания. Сколько минут в 3 часах? Назовите единицы измерения расстояния. Сколько метров в 4 км. Расстояние пройденное за единицу времени –это… Кто быстрее передвигается машина или велосипед? На чём полезнее передвигаться на велосипеде или машине?Почему? Какой раздел начали изучать? Прием оценивания «Лесенка успеха» более двух ошибок, более 2 ошибок — 1 ступенька; 1-2 ошибки – 2 ступенька, нет ошибок – третья ступенька Эталон проверки -Ребята на чём полезнее передвигаться на лифте или по лестнице? На чём ещё полезно для здоровья передвигаться?(на велосипеде, лыжах, самокате, коньках, скейте) Разделение на группы по карточкам с картинками велосипедиста,пешехода,лыжника,бегуна.Дети выбирают карточки и группируются по картинкам. (Г) Стратегия «Эстафета» Каждая команда получает стартовый лист с заданиями. Каждый член команды выполнив одно задание передаёт лист следующему. 1. Зачеркни лишнюю единицу: м, см, кг, км, дм. 2. Запиши единицы времени в порядке возрастания. 3. Пространство разделяющее два пункта — это…… 4. Расстояние пройденное за одну единицу времени -это… 5. Каким прибором измеряют скорость? 6.Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. 7. Поставь пропущенные знаки v__t___s Взаимопроверка по группам по схеме «карусель» Эталон проверки. |
Презентация
Постер, маркеры Карточки с заданиями |
||||||||||||||||||||||||||||||
Середина урока
|
5.Изучение нового материала.
Байге — это скачки по пересечённой местности на длинную дистанцию (5—15 км, а в прошлом и более 50 км), в которой важнейшую роль играет тактическое мастерство всадника. Зарождение её связано с кочевым бытом, необходимостью подготовки лошадей к длинным переходам. В настоящее время проводят на ипподромах. Иногда байге проходит в форме погони за всадником, которому сначала дали возможность оторваться от общей группы. (П) Математическая игра «Байге» У каждого ученика карточка с вопросами и ответами на них, он задаёт вопрос и за правильный ответ закрашивает одну звёздочку.
Взаимопроверка в парах . Работа у доски. Составление кластера –формулы нахождения расстояния,времени и скорости. — Что такое скорость? Как найти её, зная время и расстояние ?(ученик на доске выводит формулу V=S: t) Каким прибором измеряется скорость? -Что такое время? Каково время, если расстояние S, а скорость V? (ученик на доске выводит формулу t= S: V) Какими приборами измеряется время? -Дайте определение расстоянию. Как определить расстояние, зная скорость и время?(ученик записывает формулу нахождения расстояния S= V* t) Какими приборами измеряют расстояние? — -Используя эти формулы заполните таблицу (Г) Задание: заполните таблицу
Самооценивание по эталону. Приём «Светофор» Эталон проверки (П)Задание: Реши задачи( №3). Дифференциация по объему учебного материала. Фронтальная проверка. Самооценивание Прием оценивания «Сигналы рукой» Физминутка. (И)Формативное оценивание
Взаимопроверка в паре по эталону самостоятельное чтение и обсуждение памятки(в учебнике) (Г)Дифференцация по уровню сложности заданий Задание (учебн №4).Переведи скорость в указанные единицы измерения 6 км/ч=____м/мин 30м/мин=______м/с №5 Реши задачи. Самооценивание по эталону.Приём «Сигналы рукой» Закрепление изученного (И) Самостоятельная работа (по сладам) Решите задачи Словесная взаимооценка |
Презентация
карточки с вопросами и ответами на каждого ученика слайд Приложение 3 Сборник заданий формативного оценивания |
||||||||||||||||||||||||||||||
Конец урока
|
7.Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Итог: если зеленая лента значит вы дошли до финиша, цели достигнуты, если лента желтая, значит немного не добежали, цель не полностью достигнута, если лента красная — цель урока не выполнена. |
Приложение 4
желтые и зеленые карандаши и шаблоны для каждого ученика |
||||||||||||||||||||||||||||||
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Дифференциация учебных заданий по уровню творчества.
Дифференциация учебных заданий по объёму учебного материала |
Формативное оценивание в течении урока.
Взаимооценивание Прием «Лесенка успеха»; «Светофор»самооценивание Прием «Сигналы рукой», словесная оценка. |
Музыкальная физминутка
Смена форм деятельности учащихся на уроке (индивидуальная, парная, групповая, коллективная). Создание пространства эффективного общения (технология диалогового обучения). Технология рефлексивного обучения. |
||||||||||||||||||||||||||||||
