г. Туркестан КГУ комплекс “начальная школа-сад №31”. Воспитатель Бадаева Гульжан Джолдасбековна
Конспект урока
(математика)
Тема: Числа 1 – 5 . Закрепление.
Цели урока:
- Закреплять знания изученных случаев состава числа.
-
Закреплять знания нумерации чисел от 1 до 5, закрепить умение сравнивать числа и выражение.
-
Воспитывать внимание, интерес к уроку.
-
Развивать речь.
Оборудование: картинки паровозика с вагончиками, рисунки зверей, геометрические фигуры, таблички с названиями станций, конверты с сюрпризами.
Словарь: один, два, три, четыре, пять, плюс, минус, равно, больше, меньше.
Ход урока.
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Организационный момент.
Какой сейчас урок? 2. Сообщение темы урока. — Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем. Что будем делать? |
— Урок математика
— будем говорить красиво — будем считать устно — будем решать задачу — будем писать в тетради. |
| 3. Устный счёт.
— Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ, решённого примера, будет номером вагончика. — Чтобы правильно расставить номера вагончиков, давайте повторим счёт. а) Счёт прямой и обратный. – сосчитать от 1 до 5 и обратно (Настя) – сосчитать от 5 до 1 и обратно (Вика) б) Работа с веером цифр. -Какое число идёт при счёте за числом 3?1?4? — Какое число идёт перед числом 2?5?3? -Покажите «соседей» чисел 4,3,2. — Молодцы! Ну, а теперь нам будет просто найти номера вагончиков.
в) Игра « Составим поезд». Витя, составь поезд! Проверка: « Светофор». — А на какие две группы можно разделить все эти примеры? Илья, покажи вагончики со знаком плюс! Илья, покажи вагончики со знаком минус! -Хорошо! Все вагончики мы прицепили правильно и можем отправиться в путешествие. — На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены. |
— Один, два, три, четыре, пять.
— Пять, четыре, три, два, один. 4, 2, 5. 1, 4, 2. 3 и 5, 2 и 4, 1 и 3. 5 1 4 2 3 Илья работает у доски. — Примеры со знаком плюс и минус. Показывает. Показывает. |
а) Повторение состава чисел 4 и 5. — Давайте вспомним, какое сейчас время года? (изображение «Осень») Осенью бывает дождь. Падают капельки. — А вот и наша первая станция. Капельки приготовили нам задание на состав чисел. — Молодцы! Хорошо справились с первым заданием и можем взять конверт №1. |
— Осень.
Выполняют заданиие у доски Вика и Настя. |
| б) Физкультминутка.
«Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше». |
| в) Решение задач.
— Капельки упали, высохли и оставили нам новое задание. — И вот наша следующая станция «Задача». Давайте прочитаем название нашей станции. Задачи на карточках. – Все задачи решили правильно и можно взять конверт №2. Что мы делали? |
Читают дактилируя.
Дети выполняют задание. — Мы решали задачу. |
| г) Сравнение чисел.
– А дальше наша дорога идёт в лес. (изображение «Лес») — Давайте вспомним названия лесных жителей. Изображения животных (лиса, заяц, волк, белка) Кто это? Кто это? Кто это? Кто это? — И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания? лиса (4*5) волк (4-1*4) заяц (5*4) белка (3+1*2) — Как называются эти знаки:<, >, =. — И с этим заданием справились, и возьмём конверт №3. |
— Это лиса.
— Это заяц. — Это волк. — Это белка. Выполняют задания на карточках. — « больше», « меньше», « равно» |
| д) Повторение геометрического материала.
-Все звери разбежались, но оставили на земле свои следы. — Что за фигуры изобразили звери? — А вот и конверт № 4. |
— Круг, квадрат, овал, треугольник. |
| ж) Работа в тетради.
Что будем делать? 1…3…5 …2…4… …2… …5 1… …4… Самостоятельная работа. — Со всеми заданиями справились, и нас ждёт конверт № 5. |
— Будем писать в тетради.
Выполняют задание. |
| 5. Итог урока.
– Что мы делали? — А теперь хотите узнать, что находится в конвертах? -Давайте прочитаем, что получилось. ( МОЛОДЦЫ!) — Со всеми заданиями справились, потому что были внимательны и дружны. |
— говорили
— считали устно — решали задачу — писали в тетради — Да! — Молодцы! |
—
Зайтуна Есмаганбетова
