Жаңа сабақтар

Қасым Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңіндегі ақы н портреті

САБАҚ: қазақ әдебиеті

Тақырып: Қасым Аманжоловтың

«Өзім туралы» өлеңіндегі ақын портреті

Мектеп: Солтүстік Қазақстан облысы

Есіл ауданы «Заградовка орта мектебі» КММ

Күні: 02.10.2020 ж. Мұғалімнің аты-жөні:

Тыштыкаева Айнагуль Кадыркеновна

СЫНЫП: 11 Қатысқандар: 12 Қатыспағандар:
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары А\Т11.2.2.1 автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау

Ж\11.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырып, шығармашылық жұмыстарда қолдану

Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар орындай алады:
  • негізгі идеясын табады, жанрын анықтайды
  • негізгі идеясына сүйене, отырып автор бейнесін жасайды
  • үзінділердегі өзекті мәселелерді анықтайды
  • ерекшеліктерін табады
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
  • құрылысына талдап, заман көрінісін салыстырады
  • шығарманы салыстырып, талдайды
  • өзекті мәселелерді талқылайды, ара жігін ажыратады
  • өлеңнің тілін, ерекшелігін айқындайды
Кейбір оқушылар орындай алады:
  • өз пікірін дәлелдейді, құндылығын бағамдайды
  • көркемдегіш сөздер мен айшықты амалдарды қолданады, автордың бейнесіне баға береді
  • мәселелерді байланыстырады, ақынның көзқарасына пікірін білдіреді
  • негізгі идеяларын байланыстырып, аннотация жазады
Жетістік критерийлері
  • шығарманың идеясын айқындау;
  • өлеңнен ақын портретін табу;
  • тақырыпты өзекті мәселелермен байланыстыру;
  • аннотация жазу;
Тілдік мақсат шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындайды, көркемдегіш сөздер мен айшықты амалдарды табады, үзіндіні ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырады
Пәнге қатысты сөздікқор мен терминдер:

пайдасы

өршіл романтизм, биік пафос
Алдыңғы оқу: ақын өлеңдерінің тақырыбы мен идеясы
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
2 мин Ширату жаттығу: «Қарлы кесек» шашыраған сөздер арқылы сөйлем құрау. Қима қағаздар
8 мин

1 мин

7 мин

1 мин

7 мин

1 мин

7 мин

1 мин

1-тапсырма: шығарманың негізгі идеясын табу, заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстыра талдау, бағамдау. «Кейс-стади» әдісі (топтық жұмыс)

БО: шығарманың негізгі идеясын табады, жанрын анықтайды

ББ: өлеңді құрылысына талдап, заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырады

КО: өз пікірін дәлелдеп, өлеңнің құндылығын бағамдайды

Кері байланыс: «Түйінді сәттер» әдісі (өзара бағалау)

2-тапсырма: өлеңдегі автор бейнесін айқындау, автор бейнесі бейнеленген жолдардан көркемдегіш сөздер мен айшықты амалдарды табу. «Мозайка» әдісі (жұптық жұмыс)

БО: шығарманың негізгі идеясына сүйене, отырып автор бейнесін жасайды

ББ: екі ақынның шығармасын салыстыра отырып талдайды

КО:көркемдегіш сөздер мен айшықты амалдарды қолдану арқылы автордың бейнесіне баға береді

Кері байланыс: «Байланысқан оқу» әдісі (өзін-өзі бағалау)

Ойлау деңгейлері Бағалау критерийлері Дескриптор
Түсіну шығарманың негізгі идеясын түсінеді

автор бейнесін айқындайды

автор бейнесі мен шығарма идеясын байланыстырады
Қолдану автор бейнесіне баға береді көркемдегіш сөздер мен айшықты амалдарды қолданады

3-тапсырма: үзіндіні ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырып, ақынның көзқарасын анықтау. «Мені түсін» әдісі (топтық жұмыс)

БО: көркем шығармалардан алған үзінділердегі өзекті мәселелерді анықтайды

ББ: анықталған өзекті мәселелерді талқылайды, ара жігін ажыратады

КО: үзінділерді өзекті мәселелермен байланыстырады, ақынның көзқарасына пікірін білдіреді

Кері байланыс: «Ара ұясы» техникасы арқылы (өзара бағалау)

4- тапсырма: ақын шығармаларының ерекшеліктерін саралап, аннотация жазу. «Ромбтық жіктелім» тәсілімен (жеке жұмыс)

БО: шығармамен танысып, ерекшеліктерін табады

ББ: өлеңнің тілін, көркемдік және жанрлық ерекшелігін айқындайды, өз ойын аннотация жазу арқылы түйіндейді

КО: шығарманың негізгі идеяларын байланыстырып, аннотация жазады

Кері байланыс: «Сана саяжолы» әдісі (өзін-өзі бағалау)

Ойлау Бағалау критерийлері Дескрипторлар
қолдану Қ.Аманжолов

шығармаларының

ерекшеліктерін табады

көркемдік және жанрлық ерекшелігін айқындайды
бағалау шығармашылық жұмыстарда

қолданады

мәтіннің ерекшеліктерін саралайды, аннотация жазады.
11 сынып әдебиет оқулығы

«Ромбтық жіктелім» диаграммасы,

қосымша мәлімет

5 мин Рефлексия: «Пікірлер қоржыны » әдісі Стикерлер
Қосымша ақпарат; https://rustih.ru/larisa-rubalskaya-ya-sama-sebya-nashla/
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).
  • Барлық оқушыларға:
  • шығарма
  • оқулық
  • мәтін

Оқушылардың басым бөлігі:

  • диаграмма «Ромбтық жіктелім»
  • қима қағаздар

Кейбір оқушыларға:

  • көркемдегіш сөздер карточкасы
  • аннотация үлгісі
«Түйінді сәттер» әдісі (өзара бағалау) — тапсырманың түйінді ойларын айту арқылы білімдерін тексереді

«Байланысқан оқу» әдісі (өзін-өзі бағалау) – тапсырма бойынша өз ойын бір сөйлеммен түсіндіреді;

«Ара ұясы» техникасы арқылы (өзара бағалау)- сұрақ қою арқылы білімдерін тексереді;

«Сана саяжолы» әдісі (өзін-өзі бағалау) –ұсынылған сұрақтарға жауап беру арқылы білімін тексереді;

Рефлексия: «Пікірлер қоржыны » әдісі– шығармадан түйген ойын бір ауыз сөзбен қағазға жазып, қоржынға салады;

Орыс әдебиеті-

  • Л.Рубальскаяның «Я сама себя нашла» өлеңінің мазмұнын терең меңгереді

Құндылықтар: адамгершілік

қасиеттерді, ынтымақтастықта жұмыс жасауға дағдыланады

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2:

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.