Абуова Айгуль Сарсеновна
| Атырау қаласы.
«Амангелді атындағы орта мектеп» Шағын топ тәрбиешісі Абуова Айгуль Сарсеновна Сабақтың тақырыбы: Орманға саяхат. Ң дыбысы мен әрпі |
||||||
| 1.2.9.1 Әріпті тану,ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру
1.2.6.1.Мұғалімнің көмегімен ерекшелігіне қарай мәтін жанрын(өлең,әңгіме,ертегі)ажырату. 1.1.9.2.Дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну 1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу |
||||||
| Бағалау критерийлері | Барлық оқушылар істей алады:
Ң дыбысы мен әріпін ажырата алады; |
|||||
| Оқушылардың көпшілігі істей алады:
Сөздерге буындық-дыбыстық талдау жасай алады; |
||||||
| Кейбір оқушылар істей алады:
Диктантты қатесіз жаза алады. |
||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: Ң дыбысының сөздегі орнын анықтайды және дыбыстық талдау жасай алады. | |||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | ||||||
| Жаңғақ, сыңар, шың, тың, таң | ||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер | ||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Ң әрпі сөздің қай буынында кездеседі? |
||||||
| Сіз неліктен … екенін айта аласыз ба? | ||||||
| Ң дыбысы неліктен дауыссыз дыбыстар қатарына жатады? | ||||||
| Алдыңғы оқу | Ң әрпі мен дыбысын біледі. | |||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуларме қатар ескертпелерді жазыңыз | Ресурстар | ||||
| Басы | 1 мин
1 мин 3 мин |
Топқа бөлу. Аңның суреттері арқылы топқа бөліну.
1-топ. түлкі 2-топ. қасқыр 3-топ. аю Қызығушылықты ояту: (ұжымдық) Күй тартамыз күмбірлі, күмбірлі, Ән айтамыз көңілді, көңілді. Би билейміз ырғақты, ырғақты, Біз бастаймыз сабақты , сабақты. «Жылдам жауап» ойыны ТЖ Қай топ тез жауап берсе сол топтың ұпайы жоғарылайды
|
суреттер
Сұрақтар |
|||
| Ортасы | 5 мин
4 мин 3 мин 1 мин 6 мин 1 мин 3 мин 5мин |
б) ң әрпінің баспа және жазба түрімен таныстыру. в)Логикалық жұмыс: ң әрпіне ұқсас нәрселерді атау г)Сызбамен жұмыс: ң әрпі бар сөздерге мысалдар келтіру. 1-тапсырма. ЖЖ Сурет бойынша әңгіме құрау. Оқулықтағы суретте не берілген? Қандай аңдар бейнеленген? Тиін немен қоректенеді? Жаңғақ сөзіне буындық-дыбыстық талдау жасайық. Бағалау: мадақтау 2-тапсырма. ЖЖ Тіл ширату сәті: Жаңылтпаш айту 1 Шұңғыл шұңқыр, Шұңқыл шұңғыл. 2Атты таң, Болма таң. Бағалау: Жлдызша арқылы 3-тапсырма.ЖЖ -Балалар әріптің баспа түрін біз қандай жағдайда пайдаланамыз? -Сөздерді ,мәтінді оқығанда. — Олай болса оқулықтағы жаңа сөздерді оқып көрейік. а)Оқулықпен жұмыс аң оң тың алаң шаң тоң шың сыңар таң мың Бағалау: Жұлдызша арқылы Сергіту сәті. Жоғары қарап ай көрдім Төменге қарап жер көрдім Оңға,солға қарап Егеменді ел көрдім 4-тапсырма. ҰЖ Ойын: «Допты қағып алу» ойыны арқылы өткен әріптерді қайталау. Айтылған дыбыстарға байланысты сөздерді атау 5-тапсырма. Дәптермен жұмыс ЖЖ Ал әріптің жазба түрі бізге қандай кезде қажет? -Жазу жаз.анда. -Олай болса дәптерімізге бүгінгі жаң ң әрпін әдемі етіп жазайық. Ң әрпінің жазба түрімен, әріп элементтерімен таныстыру. ә)дәптермен жұмыс Жазу үлгісіннің бірінші бетін жазу Ауада жазу Тақтада жазу Әріптер мен сөздерді қатесіз әрі көркем жазу. -беттегі сызбаға ң дыбысы мен әрпі кездесетін сөздерді жазу. Бағалау: смайик |
Сұрақтар
сурет Ң әрпі оқулық оқулық Сурет Жаңылтпаш жұлдызша оқулық жұлдызша сергіту сәті доп жұмыс дәптері смайлик |
|||
| Соңы | 2 мин | Кері байланыс:
Бағдаршам арқылы сабақ түсінгенін, не түсінбегенін білдіру. |
карточка | |||
| Қосымша ақпарат | ||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | ||||
| Ұжымдық жұмыс
Топтық жұмыс Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Ұжмдық жұмыс Жеке жұмыс |
Бағалау.
А)мадақтама жұлдызша Смайлик арқылы |
1. Дүниетану, әдебиеттік оқу, еңбекке баулу
2. АКТ арқылы |
||||
| Рефлексия | ||||||
| – Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
– Бүгін оқушылар не білді? – Сыныптағы ахуал қандай болды? – Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? – Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? – Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
||||||
| Қорытынды бағамдау | ||||||
| Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||||
—
Зайтуна Есмаганбетова