Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер
Алматы облысы, Талғар ауданы №11 ЖББОМ
Математика пәнінің мұғалімі Мұхаметкәрім Ахмет Нұрғалиұлы
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
9.1.А.Екі айнымалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері |
Мектеп: №11 | |||||||||||||||
| Күні: 18.09 | Мұғалімнің аты-жөні: Мұхаметкәрім Ахмет Нұрғалиұлы | |||||||||||||||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері | |||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 9.2.2.1
екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату |
|||||||||||||||
| Сабақмақсаттары | – екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулердің анықтамасын біледі, дәрежесі бойынша ажыратады;
|
|||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: – екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу дегеніміз… – екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің дәрежесі дегеніміз … – екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеуді шешу деп … – теңдеудің графигін салу үшін … |
|||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылықтарының негізінде оқушыларды бір-бірін сыйлауға, бір – бірінің пікірін тындауға, өзара мәдениеттілікке және жұппен біріккен түрде жұмыс жасай білуге, ұжымдылыққа, шыдамдылыққа, жауапкершілікке, әділдікке тәрбиелеу. | |||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Сызу, информатика | |||||||||||||||
| Алдыңғы білім | Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу, шешімін табу, теңдеудің графигін салу, мәндес теңдеулердің қасиеттері | |||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||||||||||
| Сабақтың басы
0 – 2 мин 2 – 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру.
ҚБ: Мұғалім мадақтауы «Керемет!», «Жарайсыздар!», «Өте тамаша!»,т.с.с. |
кеспе қағаздар | ||||||||||||||
| Сабақтың ортасы
4– 7 мин |
Жеке жұмыс
1.Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар теңдеуде айнымалылардың дәреже көрсеткіші немесе бір қосылғыштағы айнымалылардың дәреже көрсеткіштерінің қосындысы 1-ден артық болса, олар екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу деп аталады. 2. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің дәрежесі дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудегі бірмүшелердің ең жоғарғы дәреже көрсеткіші осы теңдеудің дәрежесі болып табылады. 3. х(х+y2)=х+1 теңдеуінің дәрежесі? Жауабы: үшінші 4.Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің шешімі дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді дұрыс теңдікке айналдыратын айнымалы мәндерінің реттелген жұптарының жиыны. 5. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі дегеніміз? Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі деп координаталары осы теңдеудің шешімдері болатын нүктелер жиыны аталады. 6. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі (шешімі) Жауабы: қисық сызық Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс. 1)2) 3) 4) Жауабы: 1) 6х2-5х = у-1 2) 2(х+1) = х2-у 3) ху-1,2 = 0 4) х2+у2 = 9 |
|||||||||||||||
| Сабақтың соңы
37 – 40 мин |
Кері байланыс: «5-5-1» (Оқушылар сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады. Одан кейін сол 5 сөйлемді 5 сөзге дейін қысқартады. Соңында 5 сөзді 1 сөзге қысқартады. Оқушылардың өздерінің түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі)
Үй тапсырмасы: №40 x2+y2=r2 шеңбері A(4;2) нүктесі арқылы өтетіні белгілі. Осы шеңберге B(-4;2), C(-4;-2), D(4;-2), E(2;4), F(-2;-4) нүктелерінің қайсысы тиісті болады? |
|||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||
| Топтық тапсырмалар берілгенде топ ішіндегі әр оқушы өз рөлдерін анықтап, қабілеттеріне қарай сараланады. Жеке, жұптық, топтық жұмыстармен айналысады. | Белсенді оқу тәсілдері : «Тілек шоғы», «Сиқырлы сандықша», «Допты лақтыру», «Суретші», «Ойлан.Жұптас.Пікірлес» әдістерін пайдаландым. Қалыптастырушы бағалау түрлері: «Қошемет», «Геометриялық фигуралар», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бас бармақ» , «+», «-», «қызықты» әдісі арқылы бағаланады. | -Оқушылардың партада түзу отыруын;
-Денсаулық сақтау үшін «Математиктер биі» сергіту сәтін; -АКТ-ны уақытында қосып, сөндіруді қадағалаймын. |
||||||||||||||
