Қазақ тілі әдебиеті пәнінің мұғалімі Даулетова Айжан Серғамбетқызы
| Сабақтың тақырыбы: Сәлем! Сенің атың кім?
«1 сынып» |
Мектеп: | |||||||
| Күні: | Мұғалім: | |||||||
| Сынып: | Қатысқан: | Қатыпағандар: | ||||||
| Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар |
1.1.1.1 Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-әрекет жасау) | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар білуге тиісті:
Жаңа білімге мысалдар келтіре біледі. |
|||||||
| Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түсінуі тиіс |
||||||||
| Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Оқулықтағы тапсырмаларды өз бетінше орындауды |
||||||||
| Бұрыннан бар білімдері | Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі. more] | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған
уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) | Ресурстар | ||||||
| Басталуы | Ұйымдастыру кезеңі
Есте қалған қызықты оқиға Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады. Қызығушылықты ояту Сөзжұмбақ |
Таныстыры
лым, суреттер. |
||||||
| Ортасы | Жаңа сабақ
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Түсіндіру. Топтық, жеке жұмыс жүргізу. Діптермен жұмыс. Аудио материалдарды тыңдау. |
Оқулық, дәптер, үлестірмелі парақшалар, флипчарт. | ||||||
| Сергіту сәті | Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. |
Сергіту жаттығуы жазылған парақша | ||||||
| Аяқталуы | БББ кестесі
|
Сөздік жұмысын жүргізу. | ||||||
| Үйге тапсырма: мазмұндау. | ||||||||
| Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ |
||||||
| Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? |
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
|
|||||||
| Дифференциялау
жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. |
|||||||
| Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
||||||||
