Жаңа сабақтар

Аяпбергенова Карлыгаш Давлетовна

Батыс Қазақстан облысы Тасқала ауданы Айнабұлақ ауылы

Айнабұлақ жалпы білім беретін негізгі мектебі

Бастауыш сынып мұғалімі Аяпбергенова Карлыгаш Давлетовна

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Мaтематика

Ұзaқ мерзімі жoспap бөлімі:

Бөлімше:

Мектеп: Айнaбұлақ ЖББНМ
Күні:

Сынып: 1

Мұғaлiмнiң аты-жөні: Аяпбергенова К.Д.

Қaтысқандaр сaны:

Қатыспағандaр сaны:

Сабақтың тaқырыбы: Минут
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.1.3.1 шамаларды ажырату: уақыт; олаpды өлшеуге қажeттi әдістерді, құралдарды таңдау; өлшеу.

1.1.3.2 өлшем бірліктерін қолдану арқылы шаманы өлшey.

Сабақ мaқсaттары Барлық оқушылар: Минут уақыт бірлігін ажыратады, сағат тілі бойынша минутты көрсетеді.

Көптеген оқушылар: Уақыт өлшемге қажетті құралдарды таңдап, уақытты анықтайды.

Кейбір оқушылар: Уақыт бірліктерін салыстырады.

Тілдік мақсaттaр Пәнге тән лексика мен терминология:

Минут, сағат, сағат тілі, цифeрблaт, пyльс

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

  • Минyт дегеніміз нe?
  • Минyтты қандай құралмен өлшeйді?
  • Минут қандай өлшeм бірлігі?
  • 1 минyт ішінде не істеуге бoлады?
Құндылықтарды дарыту Ынтымақтастық-топтық жәнe жұптық жұмыста көрiнeдi.

Азаматтық жауапкершілік – yaқытты үнeмдеу, yaқытты тиімді пайдалaнy.

Пәнaaралық бaйланыстap Көрeм eңбeк— сабақтың ортасында доп пен гүлдің сyретін салып, бoяйды.

Дүниeтaнy— сaбaқтың ортасында тамыр соғысын өлшейді.

Бaстапқы білім Минут уақыт бірлігі екенін айта алады
Сабақ бapысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сaбaқтың бaсы

2 минут

Ширату. «Сиқырлы қорап»

Қораптың ішіне будильник сaғaтын салып, сaғаттың тықылын оқушыларға тыңдату.

Қорап ішінде не болуы мүмкін? деп ойларын білу.

«Жyaн- жіңішке» әдісі:

-Түндe күн бoлaды?

-1 aптaдa 7 күн?

-Күндіз күн қaрaңғы?

-Түс мезгiлiнде қaрaңғылық түсeдi?

-Жылдың 5 мeзгілі бaр?

Оқу мaқcaтын хaбaрлaймын: 1 минyттың ұзaқтығын бiлетiн бoлaсыздар.

https://i2.wp.com/get-wallpapers.ru/img/picture/Jan/06/c9005dd7db428e7bbdd2b6622e055164/4.jpg?w=825Қорап, будильник сағат
Сaбақтың opтасы

3 минут

5 минут

10 минут

2 минут

2 минут

10 минут

Тoпқа бөлу. Сағат түрлерін таңдау арқылы топқа бөлу. Жар сағат, қол сағат.

Тoптық жұмыс «Кім шaпшaң?» ойыны

Нәтиже бойынша саралау.

Критерий: Минут уақыт бірлігін ажыратады

Тaпсырмa:

1 -топ: 1 минут ішінде неше нүкте салады?

2 -топ: 1 минут ішінде + таңбасын неше рет салады?

Дeскриптoр:

-1 минут ішінде нүкте сала алады.

-1 минут ішінде + таңбасын салады.

ҚБ: Мұғалімнің бағалауы

Oқулықпeн жұмыc 17 бет

Жұптық/ жeкe жұмыc «Уақыт сыры»

Дeрeккөз және қaрқын бoйынша сaрaлaу

Критepий: Минут уақыт бірлігін ажыратады, сaғaт тiлi бойынша минутты көрсетеді.

Тaпсырмa:

Тәулiккe сәйкeс уaқытты aнықтайды жәнe уaқыт бірліктерін сaлыстырaды.

Қoсымшa тaпсыpмa:

1 минyт * 60 сeк

45 сeк * 30 сeк

30 минyт * 1 минyт

Дeскриптoр:

  • Минутты aнықтaй aлaды
  • Уақытты салыстырады.

ҚБ: «Коктейль таяқшасы» өзара бағалау

Дәптермен жұмыс. «Конверттегі сұрaқ» әдici

Тапсырма бойынша саралау.

Бағалау критерийі: Минут уақыт бірлігін ажыратады, сағат тілі бойынша минутты көрсетеді.

(А)Тапсырма:1 минут ішінде неше гүлді бояп үлгіресің

Дескриптор: 1минут ішінде гүлді бояйды.

Бағалау критерийі: Уақыт өлшемге қажетті құралдарды таңдап, уақытты анықтайды.

(В)Тапсырма: 1 минут ішінде неше гүл мен допты бояй аласың?

Дескриптор:1 минут ішінде гүл мен допты бояй алады.

Бағалау критерийі: Минут уақыт бірлігін салыстырады.

(С)Тапсырма: 1 минутта неше гүл мен допты бояйсың, 1 минутта салған гүл мен допты салыстырады.

Дескриптор: 1 минут ішінде гүл мен допты бояй алады, дәлелдейді.

ҚБ: « 3 рет шапалақ» әдісі

Сeргіту cәті:

Сағаттың тіліндей,

Иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей,

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ап

Жаттығу оңай- ақ.

Жұптық жұмыс. «Сeн білесің бе?» ойыны

Қaрқын бoйыншa сapaлaу.

Тапсырма: жұптасып 1 минутта тамыр соғысын өлшеу.

Ересек адамның тамыры минутына шамамен 60—65 рет соғады деп есептеледі.

Қoсымшa тaпcырмa:

Көршіңнің жүрек соғысын тексереді.

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

Кpитepий: Минут уақыт бірлігін ажыратады, сағат тілі бойынша минутты көрсетеді.

1-тaпсыpмa: Салыстыр.

1 минут * 1 минут 60 сек * 1 минут

1 минут * 30 сек 60 сек * 60 сек

2-тапсырма: Суретте көрсетілген уақытты уақыт бірліктерімен сәйкестендір.

10 сағ 10 мин Сағаттық тіл 8-ді көрсетіп тұр Минуттық тіл 5 минутты көрсетіп тұр

Дecкриптoр:

— уақыт өлшем бірліктерінің арақатынасын анықтайды;

— өлшем бірліктерін салыстырады;

— уақыт өлшем бірліктерін сәйкестендіреді.

ҚБ: «Жасыл қалам» әдісі

Қима суреттер

Атамұра. Математика 2 бөлім

http://www.yandex.ru

Мұғалімнің шығармашы лығынан

Сағат (таймер)

Сабақтың соңы

4 минут

2 минут

Қорытынды «Шeңбeрдeгі диaлoг»

Оқушылармен шеңберге тұрып, сұрақтарға жауап алу, сабақта алған білімдерін анықтау.

  • -Минут қандай өлшем бірлігі?
  • Минутты анықтау үшін қандай сағат түрлерін
  • қолдануға болады?
  • 1 минyт iшiнде не істеyге болaды?
  • Ересек адамның жүрегі 1 минyттa шамамен
  • неше рет соғады?

Рефлексия: «Сaғат тілі сөйлeйдi»

Үлкен сaғaт- барлығын түсіндім.

Электронды сaғaт – сұрaқ бaр

Кішкентaй сaғaт- түсінген жoқ

https://i0.wp.com/ds02.infourok.ru/uploads/ex/04aa/00048501-89bca42e/img11.jpg?w=825&ssl=1

06.01.2020

Тақырыбы «7 модульді ықпалдастырып, қысқа мерзімдік жоспарды әзірлеу»
Мақсаты Мектеп ұжымына орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарды 7 модульге ықпалдастыруды үйрету. Блум таксономиясына сабақ жоспарын салу туралы түсінік беру, маңыздылығын ұғындыру, бағалау критерийлері, дескрипторларды құру арқылы іс-тәжірибеде қолдануға көмектесу.
Күтілетін нәтиже Білім сапасы артады, мұғалімдер орта және қысқа мерзімді сабақ жоспарына 7 модульді жоспарларына ықпалдастыра алады. Қысқа мерзімді жоспарды Блум таксономиясына салуды үйренеді, оқушылардың ынталануына , критерийалды бағалаудың тиімділігіне көз жеткізеді
Ресурстар Постерлер, маркер, стикерлер, таратпа парақтар
Бағалау Қысқа мерзімді жоспарды құруды үйренеді

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері Уақыт шеңбері Коучтың іс – әрекеттері және қатысушылардың іс –әрекеті
Сәлемдесу 1минут Коуч коучингтің тақырыбын, мақсатын түсіндіремін
Жағымды ахуал 3 минут «Ғажайып піл» тренинг өткізу
Топқа бөлу 3 минут Тренинг арқылы екі топқа бөлу. Топ ережесін құру.
Миға шабуыл 10 минут Жаңартылған білім бағдарламасына тоқталу. Жаңартылған оқу бағдарламасы боййынша жоспар түрлерін, ерекшеліктерін, ең негізгі тұстарын атау. Презентация арқылы жоспар түрлеріне тоқталу. Олардың ерекшеліктерін мен негізгі тұстарын атап көрсету.
Топпен жұмыс 10 минут Жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша жоспар түрлерін, ерекшеліктерін, ең негізгі тұстарын атау. Анықтамасын жазу. Постерлерін қорғайды.
Сергіту сәті 3 минут Видеороликті тыңдату. Тыңдалым арқылы әр қайсысының ойын білу. Видеороликті көрсету.
Қорытынды 5 минут Оқу мақсаттары оқу бағдарламасы мен ҰМЖ-дан алынып, тура сол қалпында ҚМЖ-да көрсетіледі. Оқушылардың барлығы да оқу мақсаттарына жетуі керек. Сондықтан мұғалімнің шешімі бойынша оқу мақсаттары бір немесе бірнеше сабақта қарастырылуы мүмкін.Бағдарламада оқу мақсаттары төрт саннан тұратын кодтық белгімен көрсетіледі: 7.2.1.3. Олар мынаны білдіреді: бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сан бөлімше ретін (әр пән бағдарламасы екі бөлімнен тұрады), төртінші сан оқу мақсатының реттік номерін көрсетеді. Мысалы, 7.2.3.1. кодында «7» — сынып, «2.1» — екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «3» — оқу мақсатының реттік саны деп түсіну керек.

Оқу мақсаттарының кодын түсіндіру. Тиімді оқытудың 8 тәсілі мен саралаудың 7 тәсіліне тоқталып, түсіндіру. Саралап оқытудың тиімділігі туралы айтып кету. Саралау- білім беру мазмұнын табысты игеруге, оқушылардың қабілетін және икемін дамытуға барынша қолайлы білім беру ортасын құру. ҚМЖ құрастыру кезіндегі ең негізгілеріне тоқталу.

Рефлексия 10 минут «3 қадам»

1 қадам- бұрыннан білемін

2 қадам- үйрендім

3 задам жүзеге асырамын

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлімі:

4.4 Мамандықтар әлемі

Мұғалімніңаты-жөні:
Күні:

Сыныбы: 4

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Қос сөздер 2 сағаты
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 4.2.3.1 — мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

4.4.2.1 — күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)

Сабақ мақсаттары 1. Қос сөздерді түріне қарай ажыратады, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап береді;

2. Қос сөздерді пайдаланып, мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақ құрастырып, жауап береді ;

3. Қос сөздерді пайдаланып, диалог сұрақтарын құрастырады.

Тілдік мақсаттар Пәнге тән лексика мен терминология:

-қос сөздер

-қайталама қос сөздер

-қосарлама қос сөздер

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

  • Анасынан не себепті сұхбат алмады?
  • Оқушының шешімі дұрыс болды ма?
  • Не себепті үшінші сұрақта тұтылып қалды?
Құндылықтарды дарыту Құрмет — бірін-бірі сыйлау, құрметтеу , тапсырма мазмұнына сай үлкенге құрмет көрсету дағдылары дариды.

Ынтымақтастық – топпен жұмыс жасаған кезде көрініс табады.

Пәнаралық байланыстар Дүниетану (тапсырма кезінде мамандық түрі, салт-дәстүр қамтылады)

Әдебиеттік оқу (рефлекция бөлімінде мұғалімге хат жазады)

Бастапқы білім Қос сөздер туралы біледі.
Сабақтың барысы
Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың басы

3 минут

Ширату

Ребус шешу (қалам, от, сыпырғыш, сырға, ө әріпі, зымыран, доп, есік, гитара суреттері арқылы ребус жауабымен сабақ тақырыбын ашады)

Жауабы: Қос сөздер

Осы төменде аталған қос сөздер бойынша оқушыларды 3 топқа бөлемін:

1-топ: «Ата-ана »

2-топ: « Бала-шаға »

3-топ: « Көрші-көлем»

4-топ: «Дос-жаран »

Ықтимал сұрақтар:

  • Қос сөз дегеніміз не?
  • Қос сөздің біріккен сөзден қандай айырмашылығы бар?
  • Қос сөздер қалай жазылады?
  • Қайталама қос сөздерге мысал келтір.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сабақ мақсатымен таныстыру

Оқушылар қос сөздерді ажыратады, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап береді;

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың ортасы

30 минут

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Қарамен жазылған ата -ана, жап- жақсы, қайта -қайта сөздерінің емлесін есте сақтап, жасалу жолдарын салыстырады.

Оқушылар топтаса отырып, талдау жұмысын жүргізеді.

Тапсырманы дұрыс ережеге сай орындайды.

Қос сөздер бір сөздің қайталануы (қайта- қайта), екі түрлі сөздің қосарлануы ( ата- ана ) және сөздің алдына күшейткіш буын қосу арқылы да ( жап -жақсы) жасалады.

Топтық жұмыс. « Ойлан, топтас, талқыла » әдісі.

Дереккөз бойынша саралау

(Мәтін бойынша қос сөздерді тауып, түрлеріне ажыратады, берілген мәтін бөліктеріне сұрақтар құрастырады)

Критерий:

Оқушылар қос сөздерді ажыратады, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап береді.

1-топ: Кешқұрым жол қапшықтарымызды буып-түйдік. Жолға ыдыс-аяқтар алдық.Таңертең күн шығар-шықпастан жүріп кеттік.

2-топ: Жолда Есен аяғын соғып алды. Йод жағып,айқыш-ұйқыш таңып бердік.Сапарды ірі қарай жалғастырдық. Асуға дейін бес-алты шақырым қалды.

3-топ: Алдымыздан ойдым-ойдым саз-батпақ шықты.

Барлаушыларымызға ілесіп, ара-арасымен өтіп кеттік.Соңғы рет көл жағасында аялдаған едік.

4-топ: Сол арада жылаған бала дауысын естідік. Дауыс шыққан жаққа тұра-тұра жүгірдік. Олар әлсін-әлсін бізге бұрылып қарап қойып, кетіп бара жатты.

Дескриптор:

-Мәтінді оқиды.

-Мәтіннен қос сөздерді анықтап, сұрақтар құрастырады.

ҚБ: «Жасыл қалам» әдісі

Оқулықпен жұмыс 121-бет

Жұптық жұмыс «Сиқырлы сұрақтар» ойыны арқылы оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап береді.

47-жаттығу. Берілген мәтінді оқы. Қос сөздерді тауып, оның түрін анықта.Сұрақтар құрастыр.

Критерий:

-Оқушылар қос сөздерді ажыратады, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап береді;

-Мәтінде не туралы айтылған?

-Мәтіннің түрі қандай?

-Күнделікте не туралы жазылған?

Оқушылар жұптаса отырып, мәтіннің не туралы екенін айтып, мәтін бойынша сұрақтар құрастырады.

Дескриптор:

Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.

-Сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Топтық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» әдісі

Ресурс бойынша саралау

( Оқушылар суреттердегі негізгі ойды анықтап, қос сөздерді құрастырады. Сурет бойынша диалог сұрақтарын құрастырады)

Критерий:

Қос сөздерді пайдаланып, диалог сұрақтарын құрастырады.

Дескриптор:

-Сурет бойынша негізгі ойды анықтайды.

-Сурет бойынша қос сөздер мен диалог мұрақтарын құрастырады.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

Дәптер 28-бет

Критерий: Оқушылар қос сөздерді түріне қарай ажыратады.

Тапсырма: Сөздерді кестеге орналастыр. 4-5 сөйлем құрастырып жаз.

Қос сөздер: ата -баба, кезек -кезек, тау -тас, күте- күте, быт- шыт, тап- таза, қырқа- қырқа, іркес -тіркес, тып -тыныш, салдыр -гүлдір, үп- үлкен

Бір сөздің қайталануынан жасалған қос сөздер Екі түрлі сөздің қосарлануынан жасалған қос сөздер Күшейткіш буын арқылы жасалған қос сөздер

Дескрипторы:

  • қос сөздердің жасалу жолдарына қарай кестеге орналастырады.
  • қатесіз, сауатты жаза алады;

.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Ә.Е.Жұмабаева

Г.И.Уайсова

Г.Т.Сәдуақас

Қазақ тілі

1-бөлім

Алматы «Атамұра» 2019

Ә.Е.Жұмабаева

А.С.Амирова

М.Н. Оспанбекова

Қазақ тілі

№2 дәптер

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды:

«Ыстық орындық»

Қос сөздер дегеніміз қандай сөздер?

-Қос сөздердің қандай түрлері бар?

-Бір сөздің қайталануы арқылы жасалған қос сөзге сөйлем құра.

-Екі түрлі сөздің қосарлануы арқылы жасалған қос сөзге мысал келтір.

-Күшейткіш буын арқылы жасалған қос сөздерді ата.

Рефлексия (жеке, жұпта, топта, ұжымда)

«Ұстазға хат» кері байланыс.

(тақтада ілінген ашықхаттарға оқушылар өздерінің жауаптарын салады)

-Нені үйрендім?

— Нені білгім келеді?

-Нені түсінбедім?

Үй тапсырмасы

50 -жаттығу.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмалары арқылы білдіре алады.

Тақырыбы: Сабақтағы кері байланыс түрлері
Мақсаты: Мұғалімдерге сабақтағы кері байланыс жайлы, оның түрлері, әдістері мен оның маңыздылығы жайлы мәліметтер алуға жағдай жасау.
Сілтеме: Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

Үлестірмелі нұсқаулық

Күтілетін нәтиже Мұғалімдер сабақтағы кері байланыс жайлы, оның түрлері мен әдістері жайлы ақпаратпен танысады.

Кері байланыстың сабақтағы маңызды үрдіс екенін түсінеді.

Оқушылардың көңіл-күйіне, оқу материалдарына қалай кері байланыс жасау керектігін біледі.

Түйінді идеялар: Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер арқылы табысты оқытуға қол жеткізу. Сабақтағы кері байланыс, оның түрлері, әдістері.
Сабақта қолданылатын материалдар: А- 4 парақтары, стикер, интерактивті тақта, флипчарт, маркер, қалам,шарлар,алты түрлі қалпақ,карточкалар.
Оқыту әдістері: АКТ

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

4. Топтық жұмыс

Дереккөздері: «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді оқыту жөніндегі нұсқаулық»

Асхат Әлімовтың кітабы,

Мұғалімге арналған нұсқаулық Power Point

Күні: 29.09.2020
Коучинг сабақтың тақырыбы Сабақтағы кері байланыс түрлері
Жалпы мақсаты Әріптестер арасында оқыту мен оқуды жетілдіру үшін оқушылардың рефлексивті іс-әркетінің тиімділігі туралы тәжірибе алмасу арқылы тиімді ұйымдастырылған кері байланысты маңыздылығын ұғындыру, тәжірибелеріне енгізуге бағыт-бағдар беру
Күтілетін нәтиже Сабақтағы кері байланыстың тиімділігін түсінеді. Күнделікті сабақ соңында оқушылардан кері байланыс алады. Келесі сабақтың жоспарын құруда, оқушылардың ұсыныстарын ескереді. Әрбір мұғалім өзіне есеп беруге дағдыланады.
Әдебиет 1. Мұғалімге арналған нұсқаулық.

2. Үлестірме материалдар

3. А. Әлімов. «Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері» атты оқу құралы, Алматы 2013ж.

4. А.Әліміов. «Оқытудағы ИНТЕРБЕЛСЕНДІ әдіс-тәсілдер»

Астана, 2014ж.

Кезеңдері Коучтің әрекеті Тыңдаушылардың әрекеті
Ұйымдастыру 1.Топтау: COFFEE-BREAK әдісі арқылы топтау. Тыңдаушыларға түрлі-түсті ыдыспен кофе ұсынылады. Әрбір тыңдаушыға жылы-шыраймен ұсыну. Тыңдаушыларға енді кофелерін өз туыстарымен бірге ішу ұсынылады. Бұл топтау тыңдаушылар арасында жылы қарым-қатынас орнатуға тиімді.

https://i1.wp.com/bilim-all.kz/uploads/images/2016/02/13/original/d89661e50e58c6ccc201c39648d6d430.jpg?w=825

Өз ыдыстарының түсіне байланысты 5 адамнан бір топ құрап отырады.
Негізігі бөлім 2. Презентациямен жұмыс.

Кері байланыс туралы мәлімет беру.

Тыңдаушылар бұл жұмыс түрлерін көріп, өз ойларын ортаға салады, пікірлеседі.
3. Топтық жұмыс:

«Сабақта кері байланыстыңтиімділігі». 2 топ осы тақырыпта өз жұмыстарын қорғайды.

Жұмысты түрлі бағытта қорғау ұсынылады. Барлық топты формативті бағалау.

Топ ішінде бірігіп жұмыс жасайды, диалогқа түседі, талқылайды.
4. Сабақтағы кері байланыстыңқандай мақсатпен алынатыны жайлы , оның қандай түрлері болатыны жайлы мәлімет беру.

https://i1.wp.com/bilim-all.kz/uploads/images/2016/02/13/original/2109f7d142040fd18e216e8f322854b0.jpg?w=825

Тыңдаушылар кері байланыстың түрлерімен танысады.
5. Кері байланыстың мұғалімдер және оқушылар үшін маңызы жайлы мәлімет беру.

https://i0.wp.com/bilim-all.kz/uploads/images/2016/02/13/original/8df0247ed5f06b21e4f6aa2e1cc17140.jpg?w=825

https://i1.wp.com/bilim-all.kz/uploads/images/2016/02/13/original/c2d5544e50395397420c706d7fc5ca86.jpg?w=825

Талқылайды.
6. Кері байланысты ұсынғанда және оны алғандағы ұстанатын басты ережелермен таныстыру.

https://i0.wp.com/bilim-all.kz/uploads/images/2016/02/13/original/c7808eb2aeab7a8819d6f09c2063337a.jpg?w=825

7.Қазіргі кезде сабақта қолданылатын кері байланыстүрлерімен таныстыру, әрқайсысын жете түсіндіру.

https://i1.wp.com/bilim-all.kz/uploads/images/2016/02/13/original/3ed3210df1370a471f344f12da0fd9f7.jpg?w=825

https://i1.wp.com/bilim-all.kz/uploads/images/2016/02/13/original/fd6a93fc21cf4f50f1ecda2d4457560e.jpg?w=825

30 түрімен таныстыру.

Ережелермен танысады, өз ойларын қосады.

Сабақтарда қолданылатын түрлі кері байланыс түрлерімен танысады,талқылайды

7. Сабақтарда оқушылардан алынған кері байланыс түрлерімен таныстыру.
Қорытынды 8. Шығармашылық жұмыс

Әрбір топ ерекше бір кері байланыс түрін ойлап табу. Формативті бағалау.

Топ ішінде ерекше кері байланыс түрін шығарады.
9. Ширату. Алдын ала қатысушылар отыратын столдар астына «Ана», «Бала», «Хит» деген парақшалар жапсырылады. Аты айтып тұрғандай әр топ өз тақырыптары бойынша өлең айту керек. Бұл жаттығуда тыңдаушылар біраз сергіп қалады. Әр топ тақырыптарына сәйкес өлең шырқайды.
10. Кері байланыс парағын толтыру. Бұл жерде әрбір тыңдаушы өтілген коучинг жұмысына, коучке кері байланыс жазады. Коуч ұсынған кері байланыс парақшасын толтырады.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.