Жаңа сабақтар

Жанжигитова Айнур Жиенкуловна

Пән: Математика

3В Шамалар.Уақыттыбағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Есептің графикалық моделі
Күні:03.03.20ж Мұғалімнің есімі: Жанжигитова А.Ж
Сынып:1«В» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​5.​1.​5 қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару

1.​5.​1.​1 есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу/ есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау

Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару,

Бірқатар оқушылар: есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу/ есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау

Кейбір оқушылар:сызба сызып, есептің шартын құрастыру,шешу.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде құрастыру, шығару.
Тілдік мақсаттар Есеп, шарты, сұрағы, шешуі, жауабы. Сызба.
Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім Есеп туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

10 мин

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. Өз беттерінше есеп құрастырып, шығарып келу.

— Бүгін біз сабақта есептің графикалық моделімен танысамыз.

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс: Есептің шартын сызба түрінде көрсету ыңғайлы.

Отырды — 6 (қ) Шешуі: 6 + 2 =8

Қонды — 2 (қ) Жауабы:барлығы 8 құс болды.

Барлығы -?

Отырды — 16 (қ) Шешуі: 16 + 2 =18

Қонды — 2 (қ) Жауабы:барлығы 18 құс болды.

Барлығы -?

Отырды – 12(т) Шешуі: 12 + 5=17

Қонды — 5 (т) Жауабы:барлығы 17 құс болды.

Барлығы -?

Дескриптор:

— Есептің шартын , сұрағын анықтайды .

— Шешуін сызба арқылы шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар дескриптор арқылы бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: Есепті шығарғанда қандай қиындықтарға тап болдың?

Ортасы

10 минут

10минут

№2 тапсырма.Ұжымдық жұмыс: Сызба бойынша есеп құрастыр.

Ұлдар -14 Шешуі: 14 +3=17

Қыздар -3 Жауабы : барлығы 17 оқушы.

Барлығы — ?

Дескриптор:

— Есептің шартын сызба бойынша құрастырады .

— Шешуін сызба арқылы шығарады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар дескриптор арқылы бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: Есепті құрастырғанда қандай қиындықтарға тап болдың?

Сергіту сәті

3-тапсырма Жеке жұмыс. «Миға шабуыл» стратегиясы

Сурет және сызба бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

Алмұрт – Шешуі : 3 + 4 + 2 = 9

Апельсин -4 Жауабы : барлығы 9 жеміс салынған.

Лимон -2

Барлығы — ?

Дескриптор:

Сурет және сызба бойынша есептің шартын құрастырады.

— Есептің шешуін табады және жауабын жазады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды.

Рефлексия: есепті құрастырғанда қандай қиындық болды ?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма : Орындап көр 61 –бет Есеп құрастыру өздігінен және шешуін табу.

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

Пән: сауат ашу

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Күні: 28.02.2020

Сынып: 1«В»

Мектеп:

Мұғалімнің аты — жөні: Жанжигитова А.Ж

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы В дыбысы мен әрпі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру 1.3.9.1 Айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді мұғалімнің айтуы бойынша жазу
Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: ё әрпін таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіре алады. Каллиграфиялық талаптарға сай жаза алады.

Көптеген оқушылар: ё дыбысы бар сөзді қатыстырып сөйлемдер құрайды.

Кейбір оқушылар: техникалық құрылғыларды дұрыс қолдану туралы шағын естеме жасайды.

Бағалау критерийлері Ё әрпін таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіре алады. Каллиграфиялық талаптарға сай жаза алады. ё дыбысы бар сөзді қатыстырып сөйлемдер құрайды.
Тілдік мақсаттар Оқушылар орындай алады: сөздерді буындап, жиі кездесетін сөздерді тұтас түсініп оқи алады. Каллиграфиялық талаптарға сай жазады.

Пәнге тән лексика мен терминология: ё дыбысы мен әрпі.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

— Сөздерді, мәтінді оқы.

-Кірпінің сұрағына көжек қандай жауап айтадыдеп ойлайсыңдар?

-Әдемі сөзіне мағынасы жуық сөздер тап.

-Сахналық қойылым қойыңдар.

Құндылықтарды дарыту Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, өз пікірін дәлелдей білу дағдыларын дамыту.
Пәнаралық байланыстар Дүниетану, жаратылыстану
АКТ қолдану дағдылары Слайд
Бастапқы білім Оқушылардың ю дыбысы туралы білімі бар.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың басы

5 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Топқа бөлінгенде «Таңдау» әдісі арқылы жүзеге асады. Оқушылар суреттер таңдап 3 топқа біріктіріледі, топ атауын қояды.

Оқу мақсатын жариялау үшін «Сұрақтар тізбегі» әдісі қолданылады.

-Бұл сөздердің барлығында кездесетін, бізге әлі таныс емес ортақ дауыссыз дыбысты атайық.

-В дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі екен?

-Ендеше бүгінгі сабағымызда в дыбысы мен әрпін үйренетін боламыз.

Хат, хан, шах,

хабар, хайуан,хоккей, хайуанат, асхана, емхана сөздері жазылған парақшалар

Сабақтың ортасы

8 мин

2 мин

10 мин

10 мин

(Т) 1 — тапсырма «Ұлттық ойын»бағдарламасы арқылы жүзеге асады.

Оқулықтың 106-бетінде берілген тапсырмалармен жұмыс.

-«Ұлттық ойын»бағдарламасының бүгінгі қонағы В дыбысы мен әрпі.

-Қонағымыз ат жарысына оқулықтағы көліктердің қайсысымен келеді деп ойлайсыңдар?

В дыбысы бар сөздерді оқы, дәптерге көшіріп жаз. Сөздерге дыбыстық талдау жаса. Сөздерді буынға бөл.

Ве-ло-си-пед, трам-вай, ав-то-бус.

Дескриптор:

— Қонақтың ат жарысына оқулықтағы көліктердің қайсысымен келуі мүмкін екенін болжайды.

— В дыбысы бар сөздерді буындап, тұтас оқиды.

— Сөздерді жазады, дыбыстық талдау жасайды.

— Сөздерді буынға бөледі.

Саралау тәсілі «Тапсырма» әдісі арқылы жүзеге асады.

Кейбір оқушыға:

— В дыбысы бар сөзді қатыстырып сөйлемдер құрап жаз.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі

Жоғары — Қонақтың ат жарысына оқулықтағы көліктердің қайсысымен келуі мүмкін екенін болжап, в дыбысы бар сөздерді буындап, тұтас оқыса, қатесіз жазса, дыбыстық талдау жасап, сөздерді буынға бөле алса;

Көлденең — Қонақтың ат жарысына оқулықтағы көліктердің қайсысымен келуі мүмкін екенін болжауда, в дыбысы бар сөздерді буындап, тұтас оқыса, қатесіз жазса, дыбыстық талдау жасап, сөздерді буынға бөлуде көмек қажет етсе;

Төмен – Қонақтың ат жарысына оқулықтағы көліктердің қайсысымен келуі мүмкін екенін болжауда, в дыбысы бар сөздерді буындап, тұтас оқуда, қатесіз жазуда, дыбыстық талдау жасауда, сөздерді буынға бөлуде қиналса.

Сергіту сәті «Қаражорға» әуеніне сәйкес қимыл жасауарқылы орындалады.

(Ж) 2- тапсырма «Ойлан, тап» әдісі арқылы жүзеге асады.

Оқулықтың 106-бетінде берілген мәтінді оқы. Ұлттық ойынның атын тап.

-Ат жарысы басталды.

-Алда келе жатқан кім?

-Бас қамшыны, бас!

Дескриптор:

— Мәтінді оқиды.

— Ұлттық ойынның атын табады.

Саралау тәсілі «Қарқын» арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

— Бұл ойын туралы не айта аласың?

Қарқыны баяу оқушыларға уақыт беріледі.

ҚБ: «Бағдаршам» әдісі

Жасыл— Мәтінді оқып, ұлттық ойынның атын таба алса;

Сары— Мәтінді оқуда, ұлттық ойынның атын табуда көмек қажет етсе;

Қызыл— Мәтінді оқи алмаса, ұлттық ойынның атын табуда қиналса.

(Д) 3 — тапсырма тақтамен және дәптермен жұмыс.

Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту және каллиграфиялық талапқа сай жазуға қалыптастыру үшін:

– жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындату;

–тақтада берілген в әрпі бар сөздерді, сөйлемдерді дәптерге жазғызу.

Дескриптор:

Тапсырмаларды орындайды.

Берілген сөйлемдерді көшіріп жазады.

Саралау тәсілі «Қарқын» арқылы жүргізіледі.

Қарқынды оқушыға: ойдан сөйлем құрап жаз.

Қарқыны баяу оқушыға қолдау көрсету, үйрету.

ҚБ: «Смайлик» әдісі

Керемет — Тапсырмаларды орындап, берілген сөйлемдерді талапқа сай көшіріп жаза алса;

Жақсы — Тапсырмаларды орындап, берілген сөйлемдерді көшіріп жазуда аздаған қателіктер болса;

Қалыпты — Тапсырмаларды орындауда, берілген сөйлемдерді көшіріп жазуда көптеген қателіктер болса.

оқулық

Жұлдызша суреті

Әуен

Жалауша суреті

Жұмыс дәптері

Смайликтер суреті

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс «Бес саусақ» әдісі

Бас бармақ – өзімді қалай сезіндім?

Балаң үйрек – басқаларға көмегім тиді ме?

Ортан терек – бүгінгі көңіл күйім қандай болды?

Шылдыр шүмек – бүгінгі сабақ ұнады ма?

Кішкентай бөбек – бүгін не үйрендім?

Үй тапсырмасы: «Мен кафеге барғанда…» тақырыбына шағын әңгіме айтуға дайындалу.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Т1. Саралау тәсілі: «Тапсырма» әдісі арқылы жүзеге асады.

Кейбір оқушыларға:

-Берілген кітап, кітапхана сөздеріне дыбыстық талдау жаса.

Т3. Саралау тәсілі «Қарқын» арқылы жүргізіледі.

Қарқынды оқушыға: қосымша сөйлемдер жазу.

Қарқыны баяу оқушыға қолдау көрсету, үйрету.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Т1. Қ

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық жұмыста материалды пайдаланып, жасауда қауіпсіздік техниканың ережесі сақталады.

Сергіту сәтінде «Қызыл гүлім» әніне сәйкес қимыл жасайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пән: Математика

3В Шамалар.Уақытты бағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Әріпті өрнектерді салыстыру
Күні:14.02.20ж Мұғалімнің есімі: Жанжигитова А.Ж
Сынып:1«В» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​2.​1.​5 жақшасыз әріпті/санды өрнектерді салыстыру
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: жақшасыз әріпті/санды өрнектерді салыстыру

Бірқатар оқушылар: суреттер бойынша әріпті өрнектер құрастыру және оларды салыстыру

Кейбір оқушылар: Әріпті өрнектер құрастыру ,салыстыру және дәлелдеу.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Жақшасыз әріпті өрнектерді салыстырады
Тілдік мақсаттар Оқушылар: әріпті өрнектер құрастыру, салыстыру және дәлелдеу.

.Қойылатын сұрақтар:

— жақшасыз әріпті өрнекті қалай салыстыруға болады?

-әріпті өрнектердің мәнін табу керек пе ?

Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім әріпті өрнек пен санды өрнектер туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

10 мин

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. ОЙЛАН

а) 8 +7 > 6 + 5

— Бүгін біз сабақта әріпті өрнектерді салыстыруды үйренеміз.

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс:

Әріптері бірдей екі өрнекті белгілі қосылғышы бойынша салыстыруға болады. Мысалы: х+7 өрнегі х+8 өрнегіне қарағанда кем, өйткені 7 < 8

Салыстыр.

х +8 х +7

8 >7

Ортасы

10 минут

10минут

№2 тапсырма. Ұжымдық жұмыс: Әріпті өрнектер құрастыр және оларды салыстыр

а) х + 4 < х + 5

ә) х + 3 > 1 + х

б) 3+ х < х + 7

Дескриптор:

— Суреттерді қарап әріпті өрнектер құрастырады

— оларды салыстырады және дәлелдейді.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: әріпті өрнектерді салыстырғанда қандай ой түйдің?

Әріптері бірдей екі өрнекті қосқанда қайсысының сан қосылғышы үлкен болса, сол өрнек артық болады.

Сергіту сәті

3-тапсырма Жеке жұмыс:Орындап көр. «Миға шабуыл» стратегиясы

3 –а және 4 – а А = 0 ,1,2,3.

3 – 0 < 4 -0 3 – 2 < 4 — 2

3 – 1 < 4 – 1 3 – 3 < 4 — 3

Дескриптор:

әріптің орнына сандарды қойып , санды өрнекке айналдырады.

— санды өрнектердің мәнін табады және салыстырады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: өрнектерді қалай салыстыруға болады?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма 43 –бет Шығарып көр

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

Пән: Математика

3В Шамалар.Уақыттыбағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Теңдеу
Күні:18.02.20ж Мұғалімнің есімі: Жанжигитова А.Ж
Сынып:1«В» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​2.​2.​2 таңдап алу әдісі және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешу
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: таңдап алу әдісі және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешу

Бірқатар оқушылар: суреттер бойынша бөліктерден теңдеулер құрастыру және белгісіз бөліктің мәнін табу

Кейбір оқушылар: Теңдіктегі белгісіздің мәнін табуды дәлелдеу.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

белгісіз бөліктің мәнін табу үшін бүтінге дейін толықтырып санау ; бөліктерден теңдеулер құрастырып, белгісіз бөліктің мәнін табу.
Тілдік мақсаттар Оқушылар: құрастыру, санау, шешу және дәлелдеу.

.Қойылатын сұрақтар:

— белгісіз бөліктің мәнін бүтінге дейін санау арқылы табуға болады ма?

— белгісіз бөліктің мәнін теңдеуді шешу бойынша табу керек пе ?

Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім әріпті өрнек пен санды өрнектер туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

10 мин

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. Шығарып көр 43-бет

6+в < 6 < 8 6<8

х + 6 < 15 + х 6<15

100 + в > в + 90 100 >90

— Бүгін біз сабақта теңдеу туралы білетін боламыз.

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс:

Белгісізі бар теңдікті теңдеу деп атайды.Теңдеудегі белгісізді әріппен белгілейді. Мысалы : 3 + х = 7

Ортасы

10 минут

10минут

№2 тапсырма.Ұжымдық жұмыс: Сурет бойынша белгісіз бөліктің мәнін тап.

  1. 3 + х = 9

3 + х = 9 10 + у = 50

х = 9 – 3 у = 50 — 10

х = 6 у = 40

3 + 6 = 9 10 + 40 = 50

9 = 9 50 = 50

Дескриптор:

— Суреттегі белгілі бөлігін санап анықтайды

— сурет бойынша белгісіз бөлігіне теңдеу құрастырады

— оларды шешеді және дәлелдейді.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия:Теңдеуді құрастырғанда қандай ережені қолданамыз? Теңдеуді шешу дегеніміз не?

Сергіту сәті

3-тапсырма Жеке жұмыс. «Миға шабуыл» стратегиясы

Сурет бойынша теңдеу құрастыр және оны шеш.

4 + х = 5

х= 5 – 4

х = 1

4 + 1 =5

5 = 5

Дескриптор:

— Сызбадағы немесе белгісіз бөліктен немесе сурет бойынша теңдеу құрастырады.

— шешеді және дәлелдейді

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: Теңдеуді шешу дегеніміз не?

4- тапсырма Жұптық жұмыс:

Дескриптор:

-бірінші ойыншы текшені лақтырады

-текшедегі санды бос тор көздің орнына қояды.

— теңдеуді шешеді және бірін – бірі тексеріп ауысып отырады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: Теңдеуді шешуде мәнін қалай тексеруге болады?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма 45 –бет

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

Пән: Математика

3В Шамалар.Уақытты бағдарлау

Мектеп: С.Бердіқұлов атындағы орта мектеп КММ
Сабақ тақырыбы: Санды өрнектерді салыстыру
Күні:14.02.20ж Мұғалімнің есімі:Жанжигитова А.Ж
Сынып:1«В» Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты 1.​2.​1.​5 жақшасыз әріпті/санды өрнектерді салыстыру
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: жақшасыз әріпті/санды өрнектерді салыстыру

Бірқатар оқушылар: суреттер бойынша санды өрнектер құрастыру және оларды салыстыру

Кейбір оқушылар: Шифрлардағы фигуралар арқылы санды өрнектер құрастыру және оларды салыстыру

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Жақшасыз санды өрнектерді салыстырады
Тілдік мақсаттар Оқушылар: әріпті өрнектерді санды өрнектерге айналдырып, мәнін табу.

.Қойылатын сұрақтар:

— жақшасыз санды өрнекті қалай салыстыруға болады?

— санды өректердің мәнін табу керек пе ?

Құндылықтарды дарыту Әрбір оқушыны өзін сыйлай білуге және қоршаған ортаны сыйлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар Әдебиеттік оқу
АКТ қолдану дағдылары
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім әріпті өрнек пен санды өрнектер туралы жалпы түсінік қалыптасқан
Саралау — Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Оқушылардың деңгейіне байланысты оларға түрлі:

— қолдау көрсету,

— сұрақтар қою,

— нәтиже ұсыну,

— уақыт беру жоспарланады. .

Бағалау — Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Бақылау, сұрақ қою, жетістіктерін мадақтау, ұсыныс айту. Оқушылар дескрипторлар бойынша бірін-бірі бағалайды..
Қолданатын жабдықтар Оқулық, әр түрлі заттар, суреттер.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Оқушылар сабақта сызғышты, қаламды лақтырмау, партада дұрыс отыру керектігін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар
Басталуы

5 минут

Раппорт орнату

Үй жұмысын тексеру. ОЙЛАН

а) 9+ х ә) 9 –х

— Бүгін біз сабақта санды өрнектерді салыстыруды үйренеміз.

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс:

Санды өрнектерді салыстыру үшін олардың мәндерін тауып, сол мәндерді салыстыру керек. Мысалы:

2+5 < 6+4

7 10

Ортасы

10 минут

5 минут

10минут

10 минут

№2 тапсырма. Ұжымдық жұмыс: Хайуанаттар дүкенінде

Санды өрнектер құрастыр және оларды салыстыр

3 + 4 = 2 + 5

5 + 5 = 7 + 3

4 + 4 < 2 + 8

Дескриптор:

— Әр ыдыстағы жануарларды санап есептейді.

— санды өрнектер құрастырып мәнін табады және салыстырады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: санды өрнектерді салыстырғанда қандай ой түйдің?

3-тапсырма Жеке жұмыс: Шығарып көр. «Миға шабуыл» стратегиясы

Дескриптор:

— санды өрнектердің мәнін есептеп анықтайды және салыстырады.

Қ.Б: Оқушылар бір- бірін бағалайды. «Бас бармақ» арқылы бағалайды.

Рефлексия: өрнектерді қалай салыстыруға болады?

Сергіту сәті

№4 тапсырма. Ұжымдық талдау

А) 2 + 2 < 3 + 3 б) 5 + 4 < 3 + 4

Ә) 3 + 5 < 2 + 5 в) 4 + 5 +2 > 4 + 3 + 2

Дескриптор:

1.Шифрларға қарап, фигураларды сандармен ауыстырады

2.Санды өрнектер құрастырып мәнін табады және оларды салыстырады.

Қ.Б: бірін-бірі ауызша бағалайды.Жетістіктерінмадақтау.

Рефлексия:Әріпті өрнектер құрастырғанда қандай әріптерді қолдануға болады?

Аяқталуы

3 минут

2минут

Табыс сатысы». Оқушылар сабақта не білетінін, не түсінгенін, нені жасай алатынын стикерге жазып, табыс сатысына жабыстырады.

1-баспалдағы. Мен………….. БІЛЕМІН

2- баспалдағы. Мен……………… ТҮСІНЕМІН

3 — баспалдағы. Мен…………. ЖАСАЙ АЛАМЫН.

Үйге тапсырма 41 –бет Ойлан

Қосымша ақпарат
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.