Нарбинова Жадыра Сафиуллиновна
ШҚО Көкпекті ауданы Көкжота ауылы
“Көкжота орта мектебі” КММ
бастауыш сынып мұғалімі
Нарбинова Жадыра Сафиуллиновна
Қысқа мерзімді жоспар
| Пән: Жаратылыстану
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тірі табиғат Күні: Сынып : |
Мұғалімнің аты-жөні: Нарбинова Жадыра Сафиуллиновна
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
||
| Сабақтың тақырыбы: | Өсімдік бөліктері | ||
| Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату | ||
| Сабақ мақсаттары: | Барлықоқушылар: Өсімдіктердің негізгі бөліктерін анықтайды.
Көптегеноқушылар: Өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажыратады . Кейбіроқушылар: Өсімдіктің негізгі бөліктерін түсіндіреді. |
||
| Бағалау критерийлері: |
|
||
| Тілдік мақсаттар: | Оқушылар орындай алады:
Суреттен өсімдіктердің бөліктерін атайды. Өсімдіктің негізгі бөліктерінің маңызын өз сөздерімен айтады. Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Тірі табиғат, өсімдіктің негізгі бөліктері, тамыр, сабақ, жапырақ, тұқым, жеміс. Сыныптағы диалог/ жазылым үшін сай келетін тіл стилі: Өсімдік қандай бөліктерден тұрады? Тұқымдар қалай өнеді? |
||
| Құндылықтарды дарыту: | Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау құндылықтары, қарым – қатынас жасау қабілеті қалыптасады. | ||
| Пәнаралық байланыстар: | Өсімдік бөліктерін жапсыру арқылы,көркем еңбек пәнімен тығыз байланысады. | ||
| АКТ қолдану дағдылары: | Бейнероликті көру арқылы өсімдіктер туралы мағұлмат алады. | ||
| Бастапқы білім: | Өсімдіктіңтүрін, түсін, жерқабатындаөсетінінбіледі. | ||
| Сабақ барысы: | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері: | Сабақтағы жоспарлаған
іс-әрекет |
Ресурстар | |
| Сабақтың басы:
3 минут |
Психологиялық ахуал орнату
“Жүректенжүрекке” шаттықшеңберінқұрыпкезекпенбір-бірінегүлұсынаотырыптілектерайтады. -Балалар кәне барлығымыз мына қима қағаздарды аламыз. Гүл, жапырақ, сабақ, тамыр бейнесіндегі қима қағаздар арқылы төрт топқа бөлінеді |
||
| Сабақтың ортасы
20 секунд 3 минут 5 минут 5 минут 2 минут 4 минут |
Тақырыпқа ену:” Өсімдік бөліктері ” бейнеролигін тамашалайды.
Бейнефильмнен не көрдіңдер? сұрақ көмегімен сабақ мақсатын оқушылармен бірге анықтайды. (Т)Тапсырма1: «Өсімдік бөліктерін дұрыс орналастыру» мозайка құрастыру әдісі.Оқушыларға өсімдіктердің дайын бөліктерінің суреттері таратылып оны құрастыру тапсырылады. Құрастырылған өсімдікті интербелсенді тақтадағы өсімдік бейнесіне қарап топтар бір- бірін тексереді, бағалайды. (Қ.Б) «гүлдің тамыры» арқылы бағалайды. Дискриптор: – өсімдік бөліктерін құрастырады – суретке қарап бір-бірін тексереді, бағалайды (Д)Тапсырма2: “Ойлан жұптас” әдісі -Өсімдік бөліктерінің атауларын жазады. (Қ Б) (гүлдің сабағы). Дескриптор: – өсімдік бөліктерінің атауларын жазады (Ж )Тапсырма:3»«Салыстыру»әдісі оқушыларға ағаштың және өсімдіктің суреті беріледі .Оқушылар жеміс беретін ағашты және жеміс бермейтін өсімдіктерді салыстырады.Жемістен тұқым пайда болатыны туралы айтады Алма, қарбыз,шие үрмебұршақтың муляжы (піскен жеміс) арқылы тұқымдарын көреді. Дескриптор: – ағаш пен өсімдіктің айырмашылығын айтады. -ұқсастықтарын жазады. Қ.б “гүлдің жапырағы” Сергіту сәті: Ендi бiз демаламыз, Айналанышоламыз. Қол-аяқтыкезекпен, Оңға-солғасозамыз. Күншыққандасүйiнiп, Бәйшешектейиiлiп, Бiзтынығыпаламыз. Жиi-жиiжаттығып, Үлкенбала боламыз. (Д)Тапсырма: 5 5 – жұмыс 1парағы «Біз зерттеуші баламыз» әдісі («Тұқымдар қалай өнеді?» виртуалды тәжірибе) 6 күннен кейінгі тұқымның өзгерісінің суретін салады(қияр не күнбағыс тұқымы)оқушылар тұқым өнетінін өз бетінше қорытынды жасайды. 2.Оқушылар тамырланған бір бөлме өсімдігін арнайы ыдысқа отырғызады. (Қ .Б) «гүлдің күлтешелерін » тәсіл бойынша бағаланады. |
Бейнеролик “Өсімдік бөліктері” | |
| Интербелсендітақта | |||
| Сабақтыңсоңы:
3 минут |
Кері байланыс: «Гүл отырғызу» әдісі бойынша құмыраға гүл орналастырамыз.
Түсіндім(жасыл) Сұрағым бар(сары) Түсінбедім(қызыл) |
||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Өсімдіктерді зерттеу барысында оқушылардың деңгейіне байланысты өсімдік бөліктерінің дұрыс орналастыруы үшін нақтылыққа бағыттаймын. Тұқымның өсіп өнуі жайлы қабілетті оқушыларға өз бетінше қорытынды жасау ұсынылады. Ағаш пен гүлді салыстыру арқылы айырмашылықтарын анықтауларына жетелеймін. |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
1.Т . Бірін-бірі бағалайды. 2.Т Жұппен бағалау 3.« Өзара бағалау» 4. «Біз зерттеуші баламыз» әдісі 5.Кері байланыс: |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Зерттеу жұмысы барысында
техникалық қауіпсіздік нұсқаулығы жүргізіліп отырады. |
|
| Сабақбойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралыөз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.
Өзсабағыңызтуралысол Жақбағандаберілген сұрақтарғажауапберіңіз |
||
| Жалпыбаға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары Туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|||