ВКО город Семей КГУ «СОШ №15»
Учител географии
Алимгазина Райхан Алимгазиевна
Тема: Географические исследования казахской земли в древности | |||
Цель урока:
формирование общих сведений о земле Казахстана в древности; развитие умения самостоятельно анализировать маршруты древних карт; воспитывать чувство патриотизма у учащихся. |
|||
Ожидаемый результат: Сформируется знания о первоисточниках географических знаний о природе Казахстане; | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Наглядности | |
3 мин. | I. Организационный момент
Цель этапа: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Психологический настрой (сформировать в группе атмосферу взаимной поддержки). Показ видеоролика. Учитель раздает Лист самооценивания, стикеры, геометрические фигуры ученикам и просит сгруппироваться по геометрическим фигурам. |
Осмысливают поставленную цель. С помощью геометрических фигур делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. С помощью геометрических фигур делятся на группы. | «Карусель» |
5 мин. | II. Проверка пройденного материала. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет проверку знаний учащихся.
Задачи на определение поясного и местного времени Вариант – 1 Определите поясное время в Астане, если в Москве 13.00 ч. Определите местное время во Владивостоке, если в Санкт-Петербурге полдень. Вариант – 2 Определите поясное время в Варшаве, если в Алматы 12.00 ч. Определите местное время в Астане, если в Москве полдень. |
Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы. | |
5 мин. | III. Подготовка к восприятию новой темы.
С помощью приема «До и после» осуществляет первичное представление о жизни и природе 1. Азимут северо-восточного направления равняется (45) 2.В Евразии первое место по площади занимает (Россия) 3. Главная причина неравномерности распределения растений и животных на Земле (распределение тепла и влаги) 4. Болота используются человеком для (добычи торфа) 5. Географическими полюсами Земли являются (Северный и Южный) 6. Самым холодным климатическим поясом считается (арктический) 7. Кайнозойская эра делится на 3 основных периода (палеоген, неоген, четвертичный) 8. Человек создал новые природные комплексы (поля, сады, огороды, парки) |
Демонстрируют свои знания. | Учебник |
15 мин. | IV. Актуализация знаний. С помощью стратегии «Таблица Фила» осуществляет усвоение нового материала.
1. Доказательства обитания человека на территории Казахстана с доисторических времен (стоянки эпохи палеолита вблизи Каратау, устье Волги, в Бетпакдале, на Бухтарме; в бронзовом веке обрабатывали металл; сакские племена) 2. Сведения античных историков о Казахстане (Геродот в «Истории» описывает Каспийское море и реки: Сар – Волга, Лик – Урал, Сергис – Эмба; Страбон жил в 63 г. до н.э.-24г. н.э., считал Каспий заливом Северного моря, а Арал – заливом Каспия «Скифским заливом», дал достоверную информацию о Сырдарье (Яксарт) и Амударье (Окс); Птолемей — 1 век н. э. написал труд «География», обозначил на карте Каспий вытянутым с запада на восток, считал, что Амударья и Сырдарья впадают в Каспий; в конце II – начале I в. до н. э. китайцы Чжан Цянь и Сюань-Цзань описали Жетысу, усуней, реки Аксу, Чу, Талас, составили карту) Проверка кластера. Работа с картой «Великий Шелковый путь: древние города и памятники на территории Казахстана» (работа в группах) Найти, рассказать и показать на карте: 1 группа – Орхонские памятники, города Тараз и Кулан 2 группа – мавзолей Алаша-хана, города Отырар, Койлык 3 группа – мавзолей Ходжа Ахмета Яссауи, город Бозок 4 группа – памятник «Коркыт ата», город Саудакент Выступление групп. Вывод: Великий Шелковый путь оставил после себя культурное наследие, которое чтят и оберегают на казахской земле и по сей день. |
Работают по учебнику.
к |
Таблица «Фила» |
10 мин. | V. Закрепление урока.
Закрепленный вопросы — . К бассейну Каспийского моря относятся реки (Жайык, Эмба, Ойл) 2. Укажите 7 рек, образующих местное название «Жетысу» (Или, Каратал, 3.Когда возникла жизнь на нашей планете? (3,5 млрд. лет назад) |
Демонстрируют свои знания.
. |
Учебник
Разноуровневые задания |
5 мин. | VI. Итог урока
Вот и подошел наш урок к концу. Давайте вспомним цели урока. Они достигнуты? |
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. | Стикеры
Фишки |
2 мин. | VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы. | Ученики записывают в дневниках. |