Крапачева Лариса Александровна

Класс: 3

Тема урока: Путешествие яблока по организму (Система пищеварения. Пирамида питания)

Поймут, что для получения энергии для жизнедеятельности человеку необходимо правильно питаться.

Многие ученики:

Поймут, что правильный выбор продуктов питания влияет на пищеварительную систему человека

Некоторые ученики:

Смогут сделать анализ пирамиды питания и со своим повседневным питанием.

• Понимает, что для получения энергии для жизнедеятельности человеку необходимо питаться;
• Понимает, что правильный выбор продуктов питания влияет на пищеварительную систему организма;
• Сравнивает пирамиду питания с продуктами своего питания и делает выводы.

Объяснить понятие «Пирамида питания».

Лексика и терминология:

Пирамида питания

Правильное питание, как основа здорового образа жизни.

Активизация имеющихся знаний осуществляется через деятельность, в процессе которой они обсуждают сюжетную картинку.

1. Организационный момент.

Учащиеся совместно с учителем проговаривают строки стихотворения, настраиваются на урок.

Рано утром просыпайся,

Себе, людям улыбайся,

Ты зарядкой занимайся,

Обливайся, вытирайся,

Всегда правильно питайся,

В школу смело отправляйся.

1. Актуализация знаний.

На слайде высказывание древнегреческого философа Сократа (470 – 399 до н.э.) «Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить».

– Как вы понимаете данное высказывание?

– Почему человеку необходимо есть для того чтобы жить?

Предложите учащимся обсудить данный вопрос в группах. Затем прослушайте мнение представителей групп.

1. Целеполагание.

Исходя от обсуждения предложите учащимся определить цель урока.

Работа в группах.

1. Работа с меню.

Каждая группа получает меню популярных ресторанов, школьной столовой и домашнее меню.

– Вам необходимо выбрать блюдо на завтрак, обед, полдник и ужин и обосновать свой выбор.

Группы презентуют свой выбор.

Физминутка “Шли с картошкой пирожки…”

Шли с картошкой пирожки (ходьба на месте),

Шли с морошкой пирожки (прыжки),

Шли окрошка и гуляш (приседания),

Шли коржи (хлопки в ладоши) и шел грильяж (киваем головой) –

Очень вкусная конфета (прыжки на одной ноге)

После сытного обеда (садимся на места).

1. Демонстрация Пирамиды питания.

– Как выдумаете, почему данные продукты расположены на данных ступенях?

Учащиеся записывают свои выводы в Дневник исследователя.

– Как вам поможет Пирамида питания?

(Пирамида питания – иллюстрированный ассортимент продуктов на любой день. В пирамиде отдельно выделены пять главных групп продуктов, показанных в трех нижних ее этажах. Продукты питания каждой группы содержат питательные вещества, необходимые вам для сбалансированного питания.)

-Старайтесь охватывать в меню лишь свежие продукты. Избегайте фастфуда.

Просмотр видео о вреде фастфуда на пищеварительную систему.

Вопрос:

– К чему привело употребление фастфуда?

1. Работа в группе.

– Сравните состав блюд, выбранных вами и продуктами Пирамиды питания, сделайте выводы и если необходимо, внесите изменения.

Обсуждение.

1. Закрепление.

Поход в магазин за продуктами.

Учащиеся самостоятельно составляют список продуктов для получения жизненной энергии без вреда на пищеварительную систему на сумму 1000 тг.

Предложите совместный поход в магазин и после обсудите покупки.

Презентация

Информационный лист

https://www.youtube.com/watch?v=tEo5xJzu7S0

Рабочий лист «Список продуктов»

1. Оценивание:

Взаимооценивание.

Учащиеся в паре оценивают друг друга.

1. Рефлексия:

– Что интересного узнали?

– Как изученное поможет в повседневной жизни?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Лист оценивания, содержащий критерии и уровни.

Проведение физминутки для снятия усталости.