Байгунакова Жанар Кальяхметовна

Урок: 10

присутствующих:

отсутствующих:

– объяснять, почему люди занимаются спортом;

– различать зимние и летние виды спорта

Большинство учащихся смогут:

— определять базовые и свои данные для занятия тем или иным видом спорта;

– рассуждать, делиться мнениями

Некоторые учащиеся смогут:

– аргументировать свое мнение, почему они выбирают тот или иной вид спорта. спорта;

– собирать информацию о спортивных секциях в своей школе (селе, городе).

цель

Предметная лексика и терминология: спорт, виды спорта, природные данные для занятия спортом, спортивные соревнования, олимпийские игры

Серия полезных фраз для диалога/письма: Занятия спортом укрепляют здоровье; вырабатывают хорошую осанку,

правильное дыхание; развивают выносливость, гибкость и силу.

Вопросы для обсуждения. Какие существуют виды спорта? С какой целью люди занимаются спортом? Какие качества

характера вырабатывает спорт у человека? Какую роль играют природные данные для занятия тем или иным видом спорта?

Письмо. Составить предложение по образцу: «Спорт – это …»

Мотивация. Стартер.

Послушайте стихи:

-Ребята, где можно выполнить действия, о которых идет речь в стихотворении?

Правильно, в спортивном зале.

-Рассмотри картинки. Назови не менее трех причин, почему люди занимаются спортом.

2-5 мин

5-35 мин

Работаем в тетради ученика.

2. Составьте предложение по образцу:

Спорт – это здоровье!

Спорт – это движение!

Спорт – это красота!

Спорт – это жизнь!

Спорт – это _______________!

(К, И) Как вы думаете, какие цели мы должны достичь к концу урока?

Учащиеся называют цели урока.

– Мы узнаем, какие бывают виды спорта.

– Мы определим данные для занятий разными видами спорта

Работа по новой теме урока:

Ребята, о скольких видах спорта говорится в следующих строчках:

Занимайся волейболом,

Греблей, плаваньем, футболом

Змеев пестрых запускай,

На коньках зимой гоняй.

Езди на велосипеде

И всегда стремись к победе.

Сильным будь на радость всем,

Славный маленький спортсмен!

Здесь говорится о семи видах спорта, в том числе о таком экзотическом виде – кайтинге, когда спортсмен

передвигается по местности с помощью воздушного змея.

Сегодня в мире насчитывается более 200 видов спорта! Как разобраться в этом многообразии?

Виды спорта делят на разные группы. Например, по времени проведения состязаний различают летние и зимние.

Выполняем задание в учебнике. Выбери по картинкам зимние виды спорта. Как ты думаешь, в чем их основное

различие от летних?

Правильно, ребята! Для проведения зимних видов спорта требуются снег или лед, а турниры по летним видам спорта

могут состояться в любое время года в спортивном зале или на стадионе.

Читаем текст в учебнике в рубрике «Знаешь ли ты?». Ребята! Кто из вас знает, когда и где проходили последние

Олимпийские игры? Какие казахстанские спортсмены стали их призерами?

Те, кто знает – молодцы! А остальным я советую обратиться к интернет-ресурсам!

Работаем в тетради ученика.

(П) Задание. Определи, к летним или зимним относятся виды спорта на картинках. Назовите сначала летние, затем

зимние виды спорта.

Пантомима: мимикой и движениями изобрази какой-либо вид спорта. Остальные угадывают.

Учитель. А теперь посмотрим, как дети занимаются спортом.

Просмотр видеоролика «Детский спорт» из электронного приложения (до заданий).

(ФО) Прием «Формативный опрос». Это форма проверки, следующая сразу за видеопрезентацией материала. Учитель

задает дополнительные уточняющие вопросы:

– О каких видах спорта вы узнали из увиденного?

– Почему дети занимаются спортом?

– Какие качества вырабатываются у школьников, благодаря занятиям спортом?

Ты на распутье, размышляешь, каким видом спорта тебе заняться. Узнаем мнение ваших сверстников.

Прочитайте, какую цель они ставят перед собой. Чей ответ тебе ближе – Айжан или Андрея? Почему?

(Г) Прием «Займи позицию» (упрощенный вариант). Выбери одно из мнений и найди один аргумент в его защиту.

Дается одна минута на определение позиции и подбор аргумента. Выходят желающие и становятся по обе стороны от

доски в зависимости от того, чье мнение они поддержали. Сначала высказывается первая группа (например, по мнению

Айжан), затем вторая группа.

Учитель подводит итоги дискуссии.

(ФО) Словесная оценка. Учитель словесно оценивает самые интересные высказывания детей: «Молодцы! Умницы!»

На каком виде спорта остановиться, должен решить только ты сам. Кто-то выбирает тот вид спорта, которым

занимается его любимый актер или музыкант. Кто-то идет в спортивную секцию за компанию с друзьями. Кто-то

ориентируется на своих родителей… Но в любом случае надо выбирать такой вид, который доставит удовольствие от

тренировок именно тебе!

Работа в тетради.

(И) Ты принял решение заниматься спортом. Определи последовательность своих действий. в кружках поставь их

порядковые номера.

(И) Заполни пропуски (по ПОПС-формуле).

Я хочу заняться ____________________ (вид спорта), потому что ________________________ (приведите доводы),