Тангишпаева Нурия Михайловна
ВКО г.Семей
| УРОК 9.
Мои достижения |
Школа: КГУ «СОШ имени А. Ибраева» | ||
| Дата: | Ф.И.О. преподавателя:
Тангишпаева Нурия Михайловна |
||
| КЛАСС: 4 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |
| Цели обучения, которым посвящен урок | 4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений |
||
| Учебные цели | Умеют читать текст, используя виды чтения.
Знают части речи. Применяют в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений. |
||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | ||
| читать и понимать текст
применятьв письменной и устной речи речевые конструкции |
|||
| Большинство учащихся смогут: | |||
| составлять вопросы к прочитанному тексту
узнавать в текстах части речи |
|||
| Некоторые учащиеся смогут: | |||
| пересказывать прочитанный текст
составлять предложения по заданным частям речи |
|||
| Языковая цель | Основные термины и словосочетания:
мир, традиции, семейное благополучие, единство народов, чистота помыслов, символ жизни и благополучия, символ свободы и независимости Используемый язык для диалога / письма на уроке: Прочитай, ответь на вопросы…. Установи соответствие…. Запиши предлжение…. |
||
| План | |||
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы | |
| Начало урока | 1. Организационный момент.
Психологический настрой. Сообщение, чему будем учиться на уроке. 2. Актуализация знаний. (Г) Учитель предлагает выполнить задание по группам, составить синквейн на тему Казахстан: (Деятельность учащихся) *1-я группа со словом Астана **2-я группа со словом Символы ***3-я группа со словом Независимость Оценивание: Критерий: Соответствует теме. Дескриптор: 1. Написан согласно правилам.+ 2. Точно передаёт настроение, состояние, характер героя, объекта, явления.+ 3. В синквейн включена цитата или крылатое выражение.+ +++ – отлично ++ – хорошо + – старайся. |
||
| Середина урока
30 мин. |
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (чтение цепочкой) и ответить на вопросы:
(Деятельность учащихся) Учащиеся читают, отвечают на вопросы, записывают последнее предложение в тетрадь (И) Работа в рабочей тетради. (К) Учитель предлагает прочитать вопросы и найти соответствующий ответ. Прочитать предложение и продолжить его. (И) (Деятельность учащихся) Учащиеся устанавливают соответствие. Соединяют вопрос первого столбика с ответом второго столбика. Записывают в тетрадь предложение. (PIRLS) (ФО)Взаимопроверка. (П) Учитель предлагает прочитать притчу с пометками (отметить непонятные слова). После чтения учитель проводит словарную работу. (Деятельность учащихся) Учащиеся читают притчу с пометками и отвечают на вопросы:
(ФО) Взаимопроверка. (И) Работа в рабочей тетради. Физминутка (П) Учитель предлагает в паре прочитать вопросы и ответить на них (один ученик задает вопрос, а другой отвечает, потом меняются и сравнивают ответы друг друга). (Деятельность учащихся) Учащиеся в паре читают и отвечают на вопросы. (П)Учитель предлагает прочитать пословицы на русском языке и казахском языке и соединяют их по смыслу. (Деятельность учащихся) Читают пословицы и соединяют их. (ФО) Оценивание. (И) Работа в рабочей тетради. |
Учебник, задание 1.
Рабочая тетрадь, задание 1. Учебник, задание 2. bilimland.kz/ru/teacher–page/…Мой Казахстан Учебник, задание 3. Рабочая тетрадь, задание 2. Физминутка Учебник, задание 4. Рабочая тетрадь, задание 4. |
|
| Конец урока | 4. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Три М». (Деятельность учащихся) Учащиеся называют три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предлагают одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке. Домашнее задание по выбору. Упражнение 6. Прочитай и закончи предложение. |
||