Жаңа сабақтар

Омарова Г. С.

Краткосрочный план урока

УРОК: Школа: КГУ «СОШ имени А. Ибраева»
Дата: Ф.И.О. учителя: Омарова Г. С.
КЛАСС: 8 «А» Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока Умелые руки не знают скуки
Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

8.1.4.1.

8.3.1.1.

8.5.1.2.

Цели урока Все учащиеся смогут: найти в тексте ключевые слова и фразы, указывающие на основную мысль текста
Большинство учащихся смогут: найти в тексте предложения и абзац , указывающие на основную мысль текста, аргументировать свой выбор
Некоторые учащиеся смогут: аргументировать основную мысль текста, приводя пример из жизни, основываясь на свой опыт
Языковая цель Учащиеся могут: составлять предложение с именными составными сказуемыми, правильно расставлять тире между подлежащим и сказуемым
Ключевые слова и фразы:
Полезные фразы для диалога/письма: виртуально, агент, e-mail. Microsoft
Вопросы для обсуждения: пословица подходит под эту притчу? Аргументируй свой ответ
Можете ли вы сказать, почему «Под лежачий камень вода не течет»?
Письменные подсказки :карточка-информатор, пословицы
Предыдущее обучение Учащиеся знают простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое
План
Планируемое

время

Запланированная деятельность (впишите свои

задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы
Начало

Ф (Взаимооценивание)

Две звезды, одно пожелание

Создание коллаборативной среды. Австралийский дождь.

Деление на 3 группы.

Актуализация знаний. На доске записано слово «глагол», у ч-ся расшифруют слово и узнают из каких глаголов составляется слово. Взаимооценивание, две звезды, одно пожелание. Образовать составное глагольгое сказуемое Г

г-гулять

л-лепетать

а- аргументировать

г- грустить

о-обучаться

л- любить

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы» по теме «Мир труда» К

О чем будем говорить на уроке?(О видах глагола, о труде)

Стикеры 3-х цветов

Флипчарты

Интернет

Стратегия 555

Карточки- информаторы

Середина Просмотр слайдов «Умелые руки не знают скуки».придумать свой заголовок к картинам.

Работа по тексту. Направленное чтение. Стр.142-143

Задание: прочитать текст,определяет основную мысль текста, выполнять разноуровневые задания упр.6., стр.143

Критерии Дескрипторы Баллы
Определяет основную мысль текста,отвечаеет на вопросы, выражает свою точку зрения, аргументирует.

Выделяет структуру текста.

Умеет правильно составлять и использовать п

редложении составное именное сказуемое

Используя ключевые слова и фразы умеет составлять предложение.

Может выражать свое мнение.

И

2

3

3

Конец

Ф (Большой палец)

Стратегия «Аллея сознания»:Правилно ли поступил мужчина, когда не вернулся в компанию?

Стратегия Всплытие . Д/p стр. 141 упр.2.

Дополнительная информация
Дифференциация – как вы

будете предоставлять

больше поддержки? Какие

задания вы будете давать

Оценивание – как вы

планируете отслеживать

прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

Поддержка учителя: карточки- информаторы; сильные ученики помогают слабым, взаимообучение ФО : взаимооценивание; две звезды,одно пожелание;большой палец;

КО

Изобразительное искусство.

Здоровьесберегающее.

ИКТ.

Рефлексия

Были ли целиобучения/урока

достижимыми?

Чему сегоднянаучилисьучащиеся?

Какой былаатмосфераобучения?

Успешными либыли действия по

Установлениюразличий между

учащимися?

Придерживался лия временного

графика? Какие

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так

и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении

моего следующего урока?

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.