Жаңа сабақтар

Буенбаева Галия Талгатовна

Раздел долгосрочного плана:

Декоративно-прикладное творчество

Школа:

Жамбылская область,Шуский район,средняя школа имени Аль-Фараби

Учитель по художественному труду

средняя школа имени Аль-Фараби

Дата: Ф.И.О. учителя: Буенбаева Галия Талгатовна
Класс: 5 (девочки) Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока Декоративное изделия художественной вышивкой
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке 5.2.1.1 Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств

5.2.3.3 Использовать элементы казахской национальной культуры, в процессе создания творческих работ и изделий

5.2.6.1 Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность

Цели урока -Знает виды вышивок

-Использует визуальные элементы окружающего мира в своих творческих работах

-Создает творческие работы и изделия с элементами казахской национальной культуры

-Соблюдает технику безопасности

Критерии успеха -Правильно применяет визуальные элементы окружающего мира в своих творческих работах;

-Умело использует элементы казахской национальной культуры в творческой работе;

-Сохраняет узнаваемость орнаментальной символики;

— Соблюдает технику безопасности;

Языковые цели Лексика и терминология

Вышива́ние (вы́шивка) — общеизвестное и распространенное рукодельное искусство украшать самыми различными узорами всевозможные ткани и материалы, от самых грубых и плотных, как, например: полотно, холст, кожа, до тончайших материй — батиста, кисеи, газа, тюля и пр.

Инструменты и материалы для вышивания: иглы, нитки, пяльца, ножницы.

Кесте – вышивка – Embroidery [im’brɔid(ə)ri]

Шым кесте – вышивка гладью – padded satin stitches [ ʹsætın͵stıtʃ ].

Көктеу – сметать – Sweep [swi:p]

Торлау – обметать – Neaten [ ni:tn ].

Сәнді кесте – декоративная вышивка – decorative embroidery

Жіптер – нитки – thread [θred]

Кергіш – пяльцы – hoop [hu:p]

Оймақ – наперсток – thimble [`θɪmbl].

Полезные выражения для диалогов и письма:

  • Особенности казахской национальной культуры состоят ….
  • Я использовал орнаментальную композицию, чтобы сделать …
  • Я применила этот вид вышивания потому, что …
Привитие ценностей
  • Труд и творчество
  • Патриотизм
Межпредметные связи Геометрия, русский язык, казахский язык /для развития навыков выражения своих мыслей/
Навыки использования ИКТ Развитие навыков работы с интернет ресурсами.

Презентация на интерактивной доске.

Предварительные знания Выполняет предварительный эскизы и зарисовки

Активизировать уже имеющиеся знания через выполнение практических заданий.

Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало урока

10 мин

10 мин

Приветствие. Огласить школьные ценности.

Учитель знакомит учащихся с видами тканей (из природных и искусственных волокон) и рекомендует ткани которые можно применять для вышивки, что ускорит и облегчит выполнение швов (например, канва для вышивки крестом). Подбирает виды деятельности с учетом возрастных особенностей детей.

На предыдущем уроке учащиеся выполняли эскиз для декора изделия художественной вышивкой.

Иллюстрационные материалы: плетеные изделия из бисера, макраме и др. предметы ДПИ.

http://shedevrs.ru/materiali/257-dpi.html — декоративно-прикладное искусство

http://www.trozo.ru/cat/video-uroki/vyshivanie-lentami – видеоуроки по вышиванию лентами, крестиками и др. мастер-классы.

http://www.trozo.ru/archives/22708 – вышивание, виды декоративных и свободных швов.

http://atlanticrus.ru/content/osnovy-dekorativnoi-kompozitsii?page=show – примеры построения композиции, виды и структура орнаментов

http://www.tvorchistvo.ru/vidy-dekorativnyh-kompozitsiy/ — мир ДПИ

http://vrukodelii.com/vishivka-dlya-nachinayushhih/Вышивка для начинающих

http://www.trozo.ru/cat/video-uroki/vyshivanie-lentami – видеоуроки по вышиванию лентами, крестиками и др. мастер-классы.Альбомы для исследовательских работ, наблюдений, для выполнения эскиза.

15 мин

40 мин

Практическая работа№1

Используя готовый эскиз, переводят его на основу (это может быть готовое изделие или основа, которая может использоваться для декора изделия). После нанесения рисунка на основу или изделие приступают к вышивке.

Практическая работа№2

Выполнить вышивку на головном уборе (такия) по своим эскизам и придуманным узорам. В композициях учащихся должны присутствовать элементы казахской национальной культуры, это могут быть орнаменты, казахские мотивы или изделие из казахской культуры (кимешек, камзол, жилет, головной убор и др.)

При выполнении работы, соблюдая контур рисунка, точно и аккуратно вышивать стежками, понимая, что от этого зависит качество работы.

Конец урока

4 мин

ученики демонстрируют, придумывают название готовой работе, оценивают свою работу и работу других. просмотр
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся. Провести опрос для выявления усвоения темы. Правила техники безопасности в ходе работы с материалами изобразительного искусства (точилки, макетные ножи, ножницы и др.)
Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.