Өнімділік

Оқушылардың басым бөлігі: шамалар арасындағы тәуелділікті түсіндіре алады;

Кейбір оқушылар: есептерді талдап, шығара алады.

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

шамалар арасындағы тәуелділікті түсіндіре алады;

есептерді талдап, шығара алады.

Жазбаша тапсырма:

• Кестені толтырыңыз.

• Есеп шартын жазыңыз.

• Жауапты жазыңыз.

• өнімділік, жұмысқа жұмсалатын уақыт, орындалған жұмыс көлемі

• пропорционалды бөлу, белгісізді екі шаманың айырымы арқылы табу

• бір-біріне қарсы қозғалыс, бір-бірінен қарсы қозғалыс

• есепті арифметикалық жолмен шешу тәсілі

• есепті алгебралық жолмен шешу тәсілі

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Сендер қандай шамаларды білесіңдер?

• Есепте қай шама өзгермейді? Қандай шамалар өзгереді?

• Формуланы қолдана отырып біз шаламалар арасындаға өзара байланысты қалай жаза аламыз?

• Есепте қандай шамалар берілген? Бізге не белгілі? Нені табу қажет?

• Есеп сұрағына бірден жауап беруге бола ма?

• Өнімділік дегеніміз не?

• Жылдамдық дегеніміз не

Сізкелесісұрақтардыңсебептерінайтааласызба?

• Неліктен бір шама басқа шамаға тәуелді?

• Неліктен есеп сұрағына біз бірден жауап бере алмаймыз?

• Неліктен шамалар арасында тәуелділік бар?

• Неліктен есепті шығарудың алгебралық тәсілін таңдау ыңғайлы?

«Кездесу» ойыны

Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.

Жаңа топ құру

Топтарға бөлу.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

Жұмыс ережесін келісу

Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Өнімділікке берілген есептер

Жауабы: анасы 10 минут ішінде мәнті, ал қызы мәнті түйеді. жылдам жұмыс істейді.

V=3мәнті /мин Ш: 3*10=30 2*10=20 30 20

V=2 мәнті /мин Ж: Анасы 30 мәнті, қызы 20 мәнті

t=10мин

A=? Мәнті

A=? Мәнті

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

2 а) тапсырма

Құмсағаттың көмегімен 1 минут ішінде қанша мысал шығаратыныңды тексер. Мысал шығарудағы өзіңнің өнімділігіңді ата.

Ф о р м у л а 200,240, 320,400, 640, 800, 880.

Дескрипторы:

• шамаларды және олардың бірліктерін атай алады;
• шамалар арасындағы тәуелділікті түсіндіре алады;
• есептерді талдап, шығара алады.

Өзіндік жұмыс

3 таспырма

Айна аспаз болғысы келеді. Ол құймақ пісіре алады. Егер оның жұмыс өнімділігі v = 2 құймақ/мин болса, ол көрсетілген уақыт ішінде қанша құймақ пісіреді?

2*2=4 құймақ 4*2=8 құймақ 6*2=12құймақ 7*2=14 құймақ 9*2=18 құймақ 2*t=2t құймақ

Белсенді оқу тапсырмалары.

Ойтолғаныс кезеңі.

2400**4=600 ( таңғы ас)

2400**5=480 (кешкі ас)

2400-(600+480)=1320(түскі ас)

Сен зерттеушісің

9 тапсырма

Ойлан және жауап бер.

Әлия, Арман және Серік математикадан бақылау жұмысына қандай баға қойғанын сұрағанда, педагог: «Өздерің тауып көріңдер, сендердің сыныптарыңда екілік жоқ. Ал сендердің үшеуіңнің бағаларың әртүрлі: бірақ Әлияныкі үш емес, Армандыкі үш те емес, бес те емес», – деді. Әр оқушы қандай баға алды?

Жауабы:

Рефлексия «Жұлдыздар шеруі» әдісі.

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс«Жұлдыз

дар шеруі» әдісі тапсырмалары арқылы білдіре алады.

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.