Жаңа сабақтар

Ханан Бахшагул

Краткосрочный план урока

Предмет: Русский язык

Класс: 3 класс

Школа: КГУ «ОСШ29»г Темиртау
Дата: 06.05.2019

Раздел 8: Культура отдыха. Праздники

Тема урока: День Победы – особый праздник

ФИО учителя: Ханан Бахшагул

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения 3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям с помощью учителя

3.5.1.5 понимать и различать глаголы совершенного и несовершенного вида

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)

Цели урока Учащиеся смогут

  • отвечать на вопросы, найти соответствующую картинку;
  • образовывать слова-действия, обозначающие законченное действие;
  • составлять сложные предложения с союзом.
Ключевые слова Великая Отечественная война, ветеран, памятник, победа.
Формирование ценностей Воспитание желания знать праздники страны, знать историю народа; привитие интереса к знаменитым людям и знаменательным датам; стремление соблюдать правила культуры отдыха.
Предыдущие знания Восьмой раздел основан на знаниях и языковых навыках, полученных в предыдущих классах и разделах. Учащиеся должны знать лексику на тему «Культура отдыха. Праздники» на первом языке.
Ход урока
Запланированные периоды урока Деятельность учащихся на уроке Ресурсы
Начало урока

0-2

Приветствие.

Подумай и скажи

Какое одно слово объединяет все эти предметы?

Сообщение темы урока

Учитель называет тему урока «День Победы – особый праздник»

Середина урока

2-7

7-10

10-15

15- 19

19-21

21-25

25-29

29-33

33-38

(К) 1. Послушай стихотворение

Учитель читает стихотворение М.Исаковского из учебника на странице 89.

А) Ответы на вопросы:

— К кому обращается Исаковский?

— Кто лежит в могиле?

— Почему автор называет его самым лучшим другом? Что он сделала для нас?

— О какой войне говорит автор?

В) Работа в паре

— Какая иллюстрация отражает тему текста и почему?

— У вас есть памятник и Вечный огонь героям Великой Отечественной войны?

— Где он находится?

— Когда люди приносят цветы к Вечному огню и памятнику героям войны?

ЦО: 3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета

ФО взаимооценивание по дескрипторам

Критерий оценивания: отвечает на вопросы и подбирает иллюстрацию.

Дескрипторы оценивания:

— отвечает на вопросы;

— находит иллюстрацию.

(К) 2. Прием «Ключевые слова»

Великая Отечественная война, ветеран, памятник, победа.

  1. Прочитайте слова
  2. Выясните значения непонятных слов в словарях.
  3. Объясните написание подчеркнутых букв.
  4. Запишите слова в тетради.

(И/П) 3. Ответь на вопросы

— Откройте учебник на странице 89, задание № 2.

— Прочитайте текст.

— Создайте 3 вопроса по содержанию текста.

— Повернитесь к соседу и задайте свои вопросы. Ответьте на вопросы соседа. Оцените ответы и формулировку вопросов.

Выбери 1 фразу для соседа:

  • Ты молодец!
  • Я доволен твоей работой.
  • Ты мог бы поработать лучше.

(И) 4. Подбери пару

— Слова-действия могут обозначать законченное, завершенное и постоянное, незавершенное действия.

Выполни задание № 4 на стр.90.

— Образуй от слов-действий, обозначающие незаконченное действие, слова –действия, которые обозначают законченное, завершенное действие. Запиши.

ЦО: 3.5.1.5 понимать и различать глаголы совершенного и несовершенного вида

ФО взаимооценивание

Дифференциация по поддержке

Более мотивированные учащиеся выполнят задание самостоятельно.

Менее мотивированные учащиеся выполнят задание при поддержке учителя.

(К) 5. Работа с текстом

А) Прогнозирование по картинке

— Сейчас мы будем читать текст. Предлагаю рассмотреть внимательно картинку. Как вы думаете, о чем говорится в тексте?

— Кто совершает подвиг?

— Как вы думаете, летчики выпрыгнули или остались в самолете? (они остались и направили свой самолет на фашистский танк)

— Зачем летчики так поступают?

— Как вы думаете, о чем говорится в тексте?

Б) Чтение текста учениками. Страница 91 учебника.

В) Ответы на вопросы:

— Почему загорелся самолет?

— Кто находился в самолете?

— Какой подвиг совершили Н.Абдиров и А. Комиссаров?

— Мог ли Нуркен поступить иначе?

— Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме. Запишите.

1 , но 2 .

ФО комментарий учителя

Физминутка

(П) 6. Узнай больше о героях

Рассмотри фотографию.

Что ты знаешь об этих девушках?

Прочитай текст.

— Кто такие Алия Молдагулова и Маншук Маметова?

— Алия Молдагулова и Маншук Маметова воевали на разных фронтах. Они не знали друг друга. Почему их поместили на один памятник?

— Используя выделенные предложения, составьте одно сложное предложение по модели:

1 , но 2 .

ЦО: 3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям с помощью учителя

ФО наблюдение учителя

(К) 7. Споем песню. Аудиозапись

Учащиеся поют песню «Прадедушка». Слова песни даны в учебнике на странице 91.

Презентация

Приложение 1

Толковый словарь русского языка Ушакова, Ожегова, этимологический словарь, словарь для школьников и др.

Можно выполнить задание в Рабочем листе

Приложение 2

Приложение 3

http://muzika2016.ru/mp3/%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%94%D0%95%D0%94%D0%A3%D0%A8%D0%9A%D0%90 Песня «Прадедушка»

Конец урока

38-40

Рефлексия
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Межпредметные связи

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по поддержке

Более мотивированные учащиеся выполнят задание самостоятельно.

Менее мотивированные учащиеся выполнят задание при поддержке учителя.

Взаимооценивание

«Выбери одну фразу для соседа»

Взаимооценивание

по дескрипторам

Взаимооценивание

Комментарий учителя

Наблюдение учителя

Межпредметные связи

Музыка

История Казахстана

Здоровьесберегающие технологии.

Физминутка, рассадка учащихся в кабинете

Правила техники безопасности на данном уроке

Правила безопасности во время физминутки

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.