Жаңа сабақтар

Ануарова Айгул Ануаровна

Предмет: чтение

Класс: 4в

Дата: 3/12/19

Тема урока: Д. Родари «Чем пахнут ремесла»

У каждого дела запах особый.

Школа: СОШ им.А.Уразбаевой

ФИО учителя: Ануарова А.А.

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения: 4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий)

4.2.8.1 – извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы

причинно-следственных связей

4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)

Цели урока: Все учащиеся смогут:

Пересказывать прочитанное, придумывая разворачивание событий

Большинство учащихся смогут:

Перерабатывая полученную информацию делать выводы и выполнить рисунок

Некоторые учащиеся смогут:

Писать творческие работы, изменяя сюжет и добавляя новых героев

Работать под руководством учителя*

Критерий оценивания: Учащиеся смогут: вспомнить виды пересказа; извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей; писать творческие работы в форме рассказа с помощью учителя.
Термины Речевой этикет, публицистический стиль
Привитие

Ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение; сотрудничество;
Здоровье и сохранение ТБ физминутки и активные виды деятельности
Межпредметные

связи

– самопознание, познание мира, изобразительное искусство
Применение ИКТ Презентация слайды
Предварительные

знания

Формулирование вопросов для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков.

Определение темы и основной мысли произведения.

Написание творческих работ с добавлением новых героев, нового сюжета.

Ход урока
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало урока Создание положительного эмоционального настроя:

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

Я начинаю вы доканчиваете

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

4. Если хочешь отвечать

Надо руку поднимать.

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём.

Середина урока Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Повторение предыдущего раздела. Блиц опрос

1. Сколько струн было раньше на домбре? 4

2. Где погиб любимый сын Чингисхана? на охоте

3. О ком говорится в тексте «…он был жестоким правителем, гнева которого боялись не только враги, но и подчиненные»? Чингисхан

4. Тут Святогор –богатырь да опомнился, что у него в кармане тяжелешенько. Что было в кармане Святогора? Илья Муромец с конем

5. Почему хан казнил домбру, а акына помиловал? Держал свое слово

6. Кем стал Робин Гуд когда вырос? Вольным стрелком

7. Чем закончился полет Икара? Разбился в полете

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Формулирование темы и цели урока. Работа с учебником.

(К) Работа с классом.

— Расскажите, кем работают ваши родители. Чем важна их работа?

Работа над литературным произведением:

Тема урока: Д. Родари «Чем пахнут ремесла»

У каждого дела запах особый.

— Что такое «ремесло»?

— Почему у каждого ремесла есть еще и свой запах?

Сформулируйте цель урока. Высказывания детей

Цель урока:

Пересказывать прочитанное, придумывая разворачивание событий

Прочитав произведение сделать выводы и выполнить рисунок, изменяя сюжет и добавляя новых героев

(К) Словарная работа.

Сдоба – молоко, масло, яйца и т.п., добавляемые в тесто для вкуса.

Скипидар – бесцветная или желтоватая жидкость с едким запахом, добываемая перегонкой смолы хвойных деревьев.

Блуза – просторная верхняя рубаха, которую носят, не заправляя в брюки.

Слушание(К) Работа с учебником. Прослушивание произведения с слайдовым сопровождением

Говорение (П) Ответь на вопросы по содержанию текста.

Как поэт различает людей разных ремесел?

— Как он отличает бездельников и лодырей?

— Как ты относишься к лодырям? Почему?

(К) Физминутка

(Г) Работа в группах. «Внешний и внутренний круг»

— Пересказываем произведение. Вспомни виды пересказа.

Ученики внешнего круга пересказывают произведение, а ученики внутреннего круга слушают, по истечении времени ученики внешнего круга садятся на свои места, а учитель спрашивает у учеников внутреннего круга:

-Чей пересказ тебе понравился? Почему?

-Как бы ты оценил его пересказ?

Дескриптор Обучающийся

— пересказывает произведение ( уч. внешнего круга)

— Слушают пересказ ( уч. внутреннего круга)

— оценивают пересказ ( уч. внутреннего круга)

ФО комментарий учеников и учителя

(Г) О запахе, каких профессий, не упомянутых в стихотворении, ты можешь рассказать? Напишите названия профессии

— находят профессии, которых не было в стихотворении

— доказывают свою точку зрения

д/з выразительное чтение стиха,нарисовать рисунок той профессии, которой не было в стихотворении

слайд

слайд

Аудиозапись

слайд

видео

Конец урока Итог урока Рефлексивное оценивание

сегодня я узнал…

я понял, что…

я почувствовал, что…

меня удивило…

я попробую…

урок дал мне для жизни…

Дифференциация

Мотивированные дети рассказывают по схеме о живой и неживой природе о взаимосвязи в природе

Оценивание

Самооценивание

Взаимооценивание при работе в паре, группе классом

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Рефлексия по уроку
Общая оценка:

Зарина Асетова

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.