| Раздел: Ценности: дружба и любовь | |||
| Школа: Абайская средняя школа | |||
| Дата: . | Учитель: Наурызгалиева Ш.Б.. | ||
| Класс 5 класс. | Количество присутствующих:
отсутствующих: |
||
| Урок Тема: Мы разные, но мы вместе | |||
| Цели обучения: | |||
| 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. | |||
| 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. | |||
| 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное); | |||
| 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. | |||
| 5.4.1.1 — создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; | |||
| . | |||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | ||
| понимают содержание художественного текста;
правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. |
|||
| Большинство учащихся смогут: | |||
| определять тему, сформулировать основную мысль текста;
согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять предложения, используя предложенные слова; высказывать простые оценочные суждения; |
|||
| Некоторые учащиеся смогут:
дать объяснения к высказываниям; |
|||
| Языковая цель | Полиязычия:
Основные термины и словосочетания Непроизносимые согласные, счастье,счастливый,наперегонки; |
||
| Цель урока: | Продолжать знакомить правописанием и правилом проверки слов с непроизносимыми согласными в корне. | ||
| Привитиеценностей | учить слушать, понимать и помогать друг другу; | ||
| Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык | ||
| Навыки использования ИКТ | Использование интерактивной доски | ||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |
| Начало урока | I. Организационный момент.
(К) Создание коллаборативной среды.Дети становятся в круг Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском,а теперь вы тоже поздаровайтесь с учителями и друг друга поприветствуйте на разных языках(13 языков привет) на разных языках говорят друг другу привет и передают друг другу цветок и этот букет возвращается на исходную позицию Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат карточки с гласными и согласными буквами) учащиеся выбирают карточки, делятся на группы. Проверка домашнего задания.Вопросы по пройденным темам II. Актуализация знаний. Запишите под диктовку слова: солнце, тростник, чувство, счастливый, честный, звёздный. Обозначьте корень и поставьте ударение. Все ли согласные произносятся отчётливо? (Деятельность учащихся)ученики разбирают слова по составу и повторяют правила. Прогнозирование учащимися темы урока. |
Учебник. Часть 1.
Стр 112 Гласные и согласные буквы |
|
| Середина урока | III. Изучение нового материала.
(К) Найдите пары: соедините слово с непроизносимым согласным и проверочное слово. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы ясно услышать непроизносимый согласный в корне слова? Сделайте вывод. (И)Упр.237 Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Укажите слова, в которых непроизносимые согласные являются непроверяемыми. Работа с таблицей Непроизносимыесогласные в корне слова. («Ваш помощник») В словах вкусный, интересный, чудесный,прекрасный, опасныйнепроизносимых согласных нет:вкусный(вкусен). Упр. 238 Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любыми двумя словами распространённые предложения. Физминутка IV.Закрепление изученного материала.Выполнение тренировочных упражнений. (К)Упр.239 Послушайте стихотворение Я. Дубенской.( дети выходят и читают наизусть) Почему оно так называется? Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). (деятельность учащихся) И Ученики подбирают к УСГ(счастье, счастливый) подходящие по смыслу слова. Работа в группах .(заполнить ПОПС по стихотворению Дубенской «Мы разные» Что такое толерантность ? (К) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика» Прочитайте правило о правописании непроизносимых согласных в корне в стихотворной форме. Выучите наизусть. Упр 241 По данному началу соберите пословицы, запишите и объясните их смысл.(деятельность учащихся) ученики дописывают пословицы используя слова-помощники. |
Учебник. Часть 1.
Физминутка –включить Включить видеослайд |
|
| Конец урока | Анализ, оценка и интепретация полученной информации
Прослушать песню о дружбе У детей есть рисунки сердечки и они передают друг другу — напишите свои пожелания друзьям.Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.Составление синквейна к слову доброта . Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме: Для самостоятельного изучения предлагается «УС». |
Учебник. Часть 1
Включить песню |
|
Зарина Асетова
