Умбетова Алтынгуль Батырхайровна

4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну

Оқушылардың басым бөлігі: Ауаның ластану көздерін анықтап, ауа тазалығын сақтау жолдарын және оны тазарту шараларын ұсынады.

Кейбір оқушылар: Заттың қасиеттеріне байланысты қолдану аясын анықтайды.

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

-ауаның орын ауыстыру үдерісін сипаттайды;

-желдің пайда мен зиян тигізуіне мысал келтіреді;

-ауаны ластауға мысал келтіріп, оны тазарту жолдарын сипаттайды.

-заттардың қасиеттері мен оларды қолдану аясы туралы әңгімелейді;

Адам жанды табиғатта кездеспейтін заттарды неден жасайды?

Түрлі заттарды жасағанда металдың қандай қасиеттерін пайдаланады?

Неліктен ауасыз тіршілік ете алмаймыз?

Ауаның таза болуынеліктенмаңызды?

Желқалайпайдаболады?

Желшаруашылыққақандайзиянкелтіреді?

Ауатұрмыстақалайпайдаланады?

Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді .Жұмыс ережесін келісу

Алдыңғы білімді еске түсіру

(Әр оқушыңға өткен сабақтардан сұрақтар беріледі.

Үй тапсырмасын орындаған кез-келген оқушы. үй тапсырмасын қалай орындағанын түсіндіріп береді.

ҚБ «Бағдаршам» арқылы бағалау. Оқушылар бағдаршамның түстерін белгілеу арқылы кері байланыс береді.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Жедел жауап

• Ауа деген не?

• Ауаның құрамын ата.

• Ауаның қандай қасиеттерін білесің?

Дескрипторы:

жылы ауаның қалай қозғалатынын біледі;

желдің қалай пайда болатынын түсінеді.

Күндіз күн сәулесі түзу сызық бойымен таралып, алдымен жердің бетін қыздырады. Жер бетінің қызуы өзіне жақын ауаны жылытады. Жылынған ауа жоғары көтеріле бастайды. Ал бұл кезде су бетіндегі ауа әлі де салқын болады. Себебі құрлыққа қарағанда су баяу жылиды. Жоғары көтерілген жылы ауаның орнына су бетіндегі салқын ауа жылжиды. Осылай күндіз су бетінен құрлыққа қарай жел соғады. Түнде жер беті суға қарағанда тез салқындайды да, оның үстіндегі ауа тезірек суынады. Бұл кезде су бетіндегі ауа әлі де жылы, сондықтан ол жоғары көтеріледі. Ал оның орнын құрлық бетіндегі салқын ауа басады. Яғни түнде жел құрлықтан суға қарай соғады. Табиғатта ауаның қозғалысы осылай пайда болады. Оны жел деп атайды.

жұптас-

бөліс» әдісі

Тақтаға ілінген суреттер.

Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау,

толықтыру жасау, бағыттау.

Қосымша жұмыс дәптері.

Ерекеше қабілеті бар оқушымен жумыс

Сергіту сәті

Тәжирибе жасау

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Оқушыларға «Білім пирамидасы» кері байланыс постері түсіндіріледі. Стикерлер таратылады. Оқушылар өздері қалаған шың басына жабыстырады.

ны орындаған оқушыны ауызша мадақтау,

толықтыру жасау, бағыттау.

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындағансаралаушараларытиімдіболдыма?

Мен бүкілуақытішіндеүлгердімбе?

Мен өзжоспарымақандайтүзетулеренгіздімжәненеліктен?

1.

2.

Қандайекінәрсесабақтыжақсартаалады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақбарысындасыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиындықтарытуралы не білдім? Меніңкелесісабағымдыжетілдіруге не көмектеседі, неге көңілбөлукерек?

1.

2.