Ғайсағалиева Бұлдықыз Арматқызы
Сабақ жоспары
| Дизайн және технология | Мектеп: ЖББ Абай орта мектеп – балабақша кешені | ||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Ғайсағалиева Бұлдықыз Арматқызы | ||||||||||
| Сынып: 8 | Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
| Сабақ тақырыбы: | Этностильдегі бұйымдарды жасау (бас киімдер, қазақтың ұлттық киімдері) Бұйымдарды әшекейлеу. | ||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 8.2.3.3.Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану | ||||||||||
| Сабақ мақсаттары | · Ұлттық мәдениет өнерінің түрлерімен танысу.
· Шығармашылық жұмыста ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану. |
||||||||||
| Бағалау критерийлері | – Ұлттық мәдениет өнерінің түрлерімен танысады.
– Шығармашылық жұмыста ұлттық мәдениет элементтерін пайдаланады |
||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Сабақта қолданылатын пәндік терминдер:
Этностиль. Сөйлеу барысында қолданылуы мүмкін сөз тіркестері: – Стильденген ұлттық бас киімді дайындау үлгісі мынадай… – Бас киміді дайындау барысында тек белгілі бір өлшемдерге қарай дайындау қажет. Себебі,… – Менің пайымдауымша, этностильдегі бас киімдер әрбір халықтың мәдениетіне қарай тігіледі. Өйткені,… Мәселен,… |
||||||||||
| Құндылықтарды
дарыту |
Өзге елдердің ұлттық этностильдік өнерімен танысып, өзгелердің өнерін сыйлауға үйренеді. | ||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Математика, география, өнер пәндеріндегі теориялық және тәжірибелік дағдыларын пайдалану. | ||||||||||
| АКТ қолдану
дағдылары |
Ноутбук, принтер , тігін машинасы, қағаз, ине, жіп, қайшы, т.б. | ||||||||||
| Бастапқы білім | Ұлттық бас киім туралы мәдениет | ||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||||
| Сабақтың басы
3 минут 1 минут |
1. Тренинг. «Менің ойым»
Оқушылар шеңберге тұрып, мұғалім оларға бас киімді бастарына кигізе отырып, белгілі бір сұрақтар қояды. Оқушы өз ойын айтады. 2. Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлері айтылады. |
Таныстырылым 1,2,3 | |||||||||
| Сабақтың ортасы
3 минут 1 минут 5 минут 1 минут 5 минут 2 минут 10 минут 2 минут 3 минут 1 минут |
W = бүкіл сынып жұмысы:
Бейнекөрініс. «Заманауи дизайнерлердің этностильде дайындаған бас киімдері» / Оқушыларға сұрақтар қойылады/ ҚБ: Мадақтау сөздері «Мозайка» әдісі Бас кимідердің суреттері бар қағаздарды құрастыру арқылы бас киім түрін атай отырып, оқушылар екі топқа бөлінеді. ҚБ: Тамаша, керемет! «Ой қозғау» әдісі. Бұйымдарды өзара салыстырып көр. Презентацияда бқйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элемент түрлерінің қолданылуы көрсетілген. Оқушыларға сұрақтар: · Бұл ұлттық мәдениет туындыларын не біріктіреді? · Өзара қандай ұқсастықтары бар? · Айырмашылықтары неде? · Қандай материалдардан жасалған? · Қалай әсемделген? · Олардың қалай атайды? ҚБ: Смайликтер G = топ жұмысы. Топтық жұмыс. Топтық жұмыс ретінде 1-інші топқа: жұқа мақпалдан тақия әшекейлеу. 2-інші топ: жұқа киізден дайындалған сәукеле әшекейлеу. Дескриптор:: · Орындалу техникасы; · Қандай материалдардан жасалған; · Бас киімнің ою-өрнегін қазіргі заманда қайда қолдануға болады? Үлгілерінің суретін сал. Түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлерді қолдан. ҚБ: Бағдаршам Жеке жұмыс. ҚБ:Критерийлерге сәйкес дескрипторлар арқылы жеке бағалау. |
Бейнекөрініс.
YouTube сайтынан Таныстырылым 4 Жұқа мақпалдан дайындалған тақия, жұқа киізден дайындалған сәукеле. Плакат, түрлі түст қарандаштар. Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы. |
|||||||||
| Сабақтың соңы
3 минут |
Рефлексия.
«3:2:1» әдісі 1.Жаңа тақырып бойынша есіңде қалған 3 маңызды ұғым: 1. 2. 3. 2.Сабақ барысында сен үшін қызық болған екі жағдай: 1. 2. 3. Мұғалімге бір ұсыныс немесе сұрақ. |
Қима қағаздар. | |||||||||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау –оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
(смайликтер, тағыбасқа) |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||||
| Топтық жұмысты оқушылар өзара топта бөлісіп алады.
А- деңгейіндегі оқушы С деңгейіндегі оқушыға жәрдемдеседі. С және В деңгейіндегі оқушылар А деңгейіндегі оқушылардың көлеңкесінде қалмас үшін ойынды топта істемес бұрын оқушылар өз идеяларын дамытуы тиіс. Сосын ғана топтық жұмыс ұйымдастырылады. |
– Мадақтау сөздері.
– Смайлик. – Бағдаршам. – Критерийлерге сәйкес дескрипторлар арқылы жеке бағалау. – Рефлексия. «3:2:1» әдісі. |
Сурет салу барысында, бояуды киіміне, бояуды үстелге ағызып алмауға тырысу қажет. Жұмыс үстелін жинап кетуді. Қайшыны ұқыпты қолдану. | |||||||||
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:. 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|||||||||||
Зарина Асетова