Темешбаева Рымжан Есенкелдиевна

Бөлім: Өнер

Сынып: 3

Мұғалімнің аты-жөні: Темешбаева Рымжан Есенкелдиевна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

«Мен де атқа міне аламын» Алан Маршал

3.3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып жоспар құру

3.1.2.1 шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық/таңдауына қарай мазмұндау/ сахналау

Көпшілік оқушылар: Шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып жоспар құрады

Кейбір оқушылар: Оқиғаның дамуындағы өзгерістерді анықтайды

§ Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратады

§ Мәтін бөліктеріне тақырып қойып, жоспар құрады

§ Оқиға барысында болған өзгерістерді анықтайды

1-5 минут

Сыныпты қалыпқа келтіру.

Ойсергек.

Күннің көзі ашылсын

Көкке шуақ шашылсын

Құтты қонақ келіпті

Төрімізге еніпті

Амандасу үлкенге

Тәрбиенің басы ғой

Ал, кәнекей, бәріміз

Сәлем дейік үлкенге

Қайырлы күн!

Добрый день!

Good morning!Топтарға бөліну

Жылқы түрлері бойынша топқа бөлінеді

1- топ «Жабы» тобы

2- топ «Қазанат» тобы

3- топ: «Арғымақ» тобы

Топ басшыларын сайлайды

Әр топ топ ережелерін айтады

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсатымен таныстырылады. Бағалау критерийін бірлесе құрастырады

«Стоп кадр» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау

Оқушыларға өлең таратылып беріледі. Стоп кадр әдісі арқылы өлеңді мұқият оқиды. Кейіпкерлердің іс-әрекетін айтады. Өлеңді оқып отырған кезде белгілі бір сигнал беріледі, белгі берілген кезде «стоп кадр» деп біреуді түртіп қалғанда тоқтаған жерінде кейіпкердің іс-әрекетін айтады. Мәтін аяқталғанша дейін осылай жалғасады.

2. Ізденуге үйге тапсырма берілген:

1-топ: «Жылқы туралы мақалдар жинау»

2- топ: «Ұлттық ойындар» буклет жасау

3-топ: «Ат әбзелдері» альбом жасау

слайд №1-3

6-14 минут

15-20 минут

21-28 минут

29-36минут

Алан Маршалл (1902-1984)-ағылшын жазушысы және публицист.Алты жасынан бастап сал ауруына шалдығып, мүгедек болып қалған. Соған қарамастан жүзуді, атқа мінуді үйренген. «Мен шалшықтан секіріп аттай аламын» деп аталатын кітап жазды.

Слайд

1-тапсырма

(Т,Ұ) «Мәтінмен жұмыс» әдісі

Топтарға тапсырма беру

«ДЖИГСО» әдісі

1-топ

-Мәтінді оқып, бірнеше бөліктерге бөлу.Әр бөлікке тақырып беріп, жоспар құру;

-Әр бөліктің негізгі ойын білдіретін сөйлемдерді анықтау;

– Оқиғада болған өзгерістерді атайды;

Саралау:Тапсырманы орындау барысында әр оқушының ойлау деңгейінің әртүрлі болатындығын ескере отырып, әр оқушыға өз мүмкіндігі бойынша қолдау беріледі.

ҚБ «Жарайсың! Өте жақсы! Керемет!» марапат сөздері арқылы бағалау.

2-тапсырма

(Т) «Ақылдың алты ойлау қалпағы» әдісі

3 топтан 3 оқушыдан шығып қорғайды

Ақ қалпақ–

Әңгіме қалай аталады? Ол кімге қатысты айтылған? Әңгімені жазған кім?

Қара қалпақ

–Аланның өмірінде қандай қиындық болды?

Сары қалпақ

–Аланды сипатта. Ол алдына қандай мақсат қойды? Нені армандаған?

Қызыл қалпақ

–Аланның әкесінің соңғы сөзінде қандай мән бар?

Жасыл қалпақ

–Аланның әкесінің ақылы туралы сен не ойлайсың?

Көк қалпақ

–Аланның іс-әрекетінен не үйрендің?

Саралау:Ұсынылған мәселе бойынша өз ойына талдау жасайды. Жасалған жұмыс бойынша толыққанды, жан-жақты түйіндеме жасайды, жасалған жұмыс бойынша өзінің шығармашылық қатынасын көрсетеді, таным әрекеті үрдісінде қарым-қатынас шеберлігі артады.

ҚБ « Смайликтер»

Видеоролик көрсету

3-тапсырма:

1-топқа: Ауыздық деген не?

Ауыздық – аттың басын қалаған жаққа бұруға, тежеуге арналған шығыршық темір

2:Қамшы деген не?Қамшының қандай түрлерін білесің?

Қамшы — атқа мiнген адам ұстайтын, бiрнеше таспа қайыстармен көмкерiлiп, өрiлген, сабы тобылғыдан, ырғайдан, аңдардың тұяғы, мүйiздерiнен жасалған атты айдап жүргiзетiн құрал.

3:Тұсамыс деген не?

Тұсамыс не тұсау – жылқының алдыңғы екі аяғына тағылатын арқаннан есілген, мініс мал немесе сауынды биелер ұзап кетпес үшін, жылқылардың аяғына тағылатын әбзел.

Қорытындылау:

Иппотерапия

Ұлы даланың
жеті қыры

1. Атқа міну мәдениеті

Саралау: Топтық тапсырмалар арқылы оқушылардың ынтасы артады.Өзіне сенімділігі аз оқушыға қолдау көрсетіледі.Барлық оқушылар бағаланады

ҚБ «Бір-бірін бағалау»

Оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды. Өз жұмысында нені жақсарту керектігін анықтайды.

Слайд №4

Қосымша 2

https://www.google.kz/search?q=алан+маршалл+портреты

Оқулық 34-36 беттер

Түсіндірме сөздік

Қосымша 3

Слайд №5

Слайд №6

Қосымша 4

37-40 минут

Кері байланыс

«Жылдамдық ракеталары»

Жасыл-Бәрі түсінікті

Сары-Түсінікті

Қызыл-Түсінбегендерім бар

Слайд №7

1-тапсырма

Тапсырманы орындау барысында әр оқушының ойлау деңгейінің әртүрлі болатындығын ескере отырып, әр оқушыға өз мүмкіндігі бойынша қолдау беріледі.

2-тапсырма

Өз бетінше ойлап, ақпаратты меңгере алады. Ақпаратпен ықыласпен жұмыс жасайды. Сыныптастарының жауаптарын ықылас қойып тыңдайды. Таным әрекеті үрдісінде қарым-қатынас шеберлігі дамиды.

3-тапсырма

Ұсынылған мәселе бойынша өз ойына талдау жасайды. Жасалған жұмыс бойынша толыққанды, жан-жақты түйіндеме жасайды, жасалған жұмыс бойынша өзінің шығармашылық қатынасын көрсетеді.

4-тапсырма

Топтық тапсырмалар арқылы оқушылардың ынтасы артады.Өзіне сенімділігі аз оқушыға қолдау көрсетіледі.Барлық оқушылар бағаланады

–«Жарайсың! Өте жақсы»

–«Қол шапалақтау» әдісі

-« Смайликтер» әдісі

-«Бір-бірін бағалау»әдісі

Дескриптор

– мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтайды

– әр бөлікке сәйкес тақырып қояды.

– мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды

-сұрақтардың негізінде ой қорытады

– мәтіндегі оқиғада болған өзгерістерді атайды;

Топқа бөліну кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, к\

елесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?