Турсунбаева Зулфия Ибрагимовна

(1 урок)

повседневной жизни.

1.2.3.1 Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

Старший/младший брат, старшая/младшая сестра, дружная семья

6 минут

3 минуты

6 минут

2 минуты

6 минут

3 минуты

7 минут

5 минут

1 минута

2 минуты

1 минута

— Прежде чем начать урок, давайте внимательно прослушаем и посмотрим видеоролик, который поможет нам определить тему нашего урока.

(К) Музыкальный видеоролик

• Какие знакомые лица, слова вы услышали и увидели в этом ролике?

Ф: словесная поддержка: Молодец! Умница! Отлично!

Объявление темы и целей урока.

(К, И) Работа с картинкой, на которой изображена семья.

«Это моя семья. Это мой папа. Это моя мама. Это мои бабушка и дедушка.Это я. Я дома младший ребенок. Это мой старший брат. Его зовут Дима. Это моя старшая сестра. Ее зовут Маша. Наша семья большая и дружная».

Словарная работа:семья,старший брат, старшая сестра, младший ребенок.

Семья – отбасы — family

Дедушка – дед -ата

старший брат– аға

братишка- інім

старшая сестра– апке (әпше)

сестренка– қарындас

младший ребенок — сәби

• Повторить вместе с учителем отдельные слова, а затем весь текст (всем классом, по рядам, отдельными учениками).

(К) В и О:

• Кто это? (поочередно: папа, мама, старший брат, старшая сестра, младший брат, бабушка, дедушка)
• Как зовут…?
• Наша семья какая?
• Кто может назвать членов семьи по-английски? По-казахски?

Ф: «Звездочки»

(И) Дидактическая игра «Моя семья».

Дидактическая игра «Моя семья»

• У нас есть домики. Сейчас мы поселим в них нашу дружную семью.
• Давайте посмотрим на картинки и вспомним, кто живет в семье.

• Кто у нас самый первый живет в домике?
• Да, это дедушка. Найдите картинку, на которой нарисован дедушка и покажите мне.

Славный дедушка родной,

Самый добрый, дорогой.

Поселим дедушку в домик.

• Кто еще живет в домике?
• Да, бабушка. Найдите картинку, на которой нарисована бабушка. Покажите ее мне.

Как у нашей бабушки

Хороши оладушки.

Поселим бабушку в домик

• Кто еще живет в домике?

— Да, папа, найдите картинку и покажите мне.

Мой папа находчивый, умный и смелый,

Ему по плечу даже сложное дело,

Поселим папу в домик

• Кого нам еще надо найти?
• Правильно, маму найдите ее на картинке и покажите мне

Мама – радость, мама – смех,

Наша мама лучше всех!

Поселим маму в наш домик

• Кто у нас остался? Ребенок, поселим его в домик.
• Вся наша дружная семья в домике?

Давайте посмотрим на них и назовем.

Дедушка, бабушка, папа, мама и я

Это вся моя семья.

Молодцы, ребята, хорошо играли.

Ф: взаимооценивание «Солнышко»

(К) Физминутка «Хлопки»

(К) Беседа с учащимися об их семьях.

— Назови членов вашей семьи.

— Как зовут твою маму? А папу?

— У тебя есть бабушка и дедушка?

— У тебя есть старший или младший брат?

— У тебя есть старшая или младшая сестра?

— Как их зовут…?

— Ваша семья какая?

Беседа: Азбука вежливости

-Вы любите своих родныхи близких?

-Как вы выражаете свою любовь?
-Бывает так, что человек не любит никого?

Знакомство с буквой Ш

Буква Ш совсем простая,

Как забор стоит прямая.

— Назвать слова на данную букву.

— Чтение слогов, слов.

— Написание буквы, слогов, слов.

(П) Рассказ о своей семье по фотографиям (в парах).

Ф: взаимооценивание «Смайлики»

Рефлексия по стратегии «Светофор».

Домашняя работа. (разукрасьте картинку с изображением семьи и выучите стихотворение).

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна … (СЕМЬЯ!)

Подведеие итогов урока (оценивание).

Картинка с изображением семьи

Словарные карточки или на слайде

Картинка с изображением семьи

Звездочки

Домик, картинки с изображением членовсемьи

Солнышки

Видеоролик

Изображения предметов на слайде

Слайд

Рабочая тетрадь

Слайд

Семейные фотографии

Смайлики

Светофор

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

рассказать о своей семье

Упражнение для менее способных:

называть членов семьи

английский язык, казахский язык

ИКТ

Видеоролик «Моя семья»

Слайд

Ценности

уважение к старшим, любовь к членам семьи

— Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

— Чему сегодня научились

учащиеся?

— Какой была атмосферв

обучения?

— Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

— Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?