| Жоспар бөлімі:
7.1D Жасушалық биология |
Мектеп: №212 мектеп-гимназия | |||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы:Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі ұғымдары. | ||||||||||||||||
| Күні: 09.10.2019ж | Мұғалімнің аты-жөні: Әубәкір Махаббат | |||||||||||||||
| Сынып: 7 | Қатысқандар саны: 26 | Қатыспағандар саны:3 | ||||||||||||||
| Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 7.4.2.1 жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі ұғымдарын түсіндіру | |||||||||||||||
| Ойлау деңгейі: | Білу, түсіну, қолдану,талдау. |
|||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелержүйесі ұғымдарына анықтама береді
Оқушылардың басым бөлігі: Мүшелер жүйесінің құрылысын мүше- ұлпа-жасуша негізінде зерттейді Кейбір оқушылар: Өсімдік пен жануар ағзаларындағы жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі арасындағы өзара байланыстарды түсіндіреді |
|||||||||||||||
| Тілдік дағды | Оқушылар: жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі терминдерін қолданалады .
Оқушылардың назарын термин сөздерге аудара отырып, метатанымдық сананы дамыту және сөздікпен барынша дұрыс жұмыс істеу,оқушыны тілді нақты пайданануға дағдыландыру Пәнге қатысты лексика мен терминология: 1. ткани- tissues-ұлпалар 2. клетки- cells-жасуша 3. органы- organs-мүшелер 4. системы органов- organ systems-мүшелер жүйелері 5. единого организма- a single organism- біртұтас ағза |
|||||||||||||||
| Ұлттық құндылықтарды дарыту | Топтық және жұптық жұмысты жасау барысында өзгелердің ойларын құнды деп санайды, ұсыныстар айта алады, өзара сыйластықты қалыптастырады. | |||||||||||||||
| Бағалау критерийлері | 1. Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелержүйесі ұғымдарына анықтама береді
2. Мүшелер жүйесінің құрылысын мүше- ұлпа-жасуша негізінде зерттейді. 3. Өсімдік пен жануар ағзаларындағы жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі арасындағы өзара байланыстарды түсіндіреді |
|||||||||||||||
| Алдыңғы оқу | Оқушылар өсімдіктер мен жануарлардың жасуша, ұлпа, мүшелерден тұратынын 5,6-сыныптарданбіледі.Тірі ағзалардың жасушадан құралатындығын біледі. | |||||||||||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Презентация.
Ақпарат көздерімен жұмыс істей білу. |
|||||||||||||||
| Жоспар | ||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған
жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) |
Ресурстар | ||||||||||||||
| Басталуы
Кіріспе (10 минут) |
1) Сәлемдесу, түгелдеу.
Оқушыларды топқа бөлу мақсатында жоспарланған топ құрамын 1-топ.Жасуша, 2- топ. Ұлпа 3-топ Мүшенің суреттері арқылы біріктіремін. Бағалау критерийі мен таныстырамын. 2) . Үй тапсырмасы бойынша қайталау: «Сұрақтар ілмегі» әдісімен сұраймын . Мақсатым өткен тақырыпты қаншалықты меңгергендігін білу. 1.Түр дегеніміз не? 2.Жүиелеудің негізгі бірлігі ретінде түр ұғымын ғылымға еңгізген ғалым? 3.Омыртқасыз жануарларға не жатады? 4.Омыртқалы жануарларға қандай жануарлар жатады? 5.Жорғалаушыларға қандай жануарлар жатады? 3. Жаңа сабаққа көшу: Мағананы ажырату Проектр арқылы тақырыпқа байланысты суреттерді көрсете отырып оқушылар сабақтың тақырыбын тауып алады. Мағанасын ажырата отырып термин сөздерді глоссарийді үш тілде оқытып жазадырамын: 1. клетки- cells-жасуша 2. ткани- tissues-ұлпалар 3. органы- organs-мүшелер 4. системы органов- organ systems-мүшелер жүйелері 5. единого организма- a single organism- біртұтас ағза Сабақтың мақсаттары мен жетістік критерийлерімен танысады. Бағалау — мұғалімнің ауызша бағалауы жүреді. |
Оқулық А4 парағы
Маркер Жасуша құрылысының суреттері |
||||||||||||||
| Ортасы;
Тұсаукесер Негізгі бөлім (20 минут) |
4) Жаңа сабақты меңгертуде Айналмалы бекеттер
әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеріп, алған білімін жинақтайды , саралауға дағдыланады шығармашылық қабілеттері дамиды Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі ұғымдарын меңгерді. Әр топ өз атаулары боиынша жұмыс жасайды. 2. Жаңа сабақты жинақтау. Сәйкестендіру. Оқушыларға «термин-анықтама» сәйкестендіруге тапсырма береді. (Мысалы, жасуша – тірі ағзаның ең кіші құрылымдық бірлігі).
(С)Дұрыс жауабын проектор көрсету және оқушыларға өз жұмыстарын тексертім. 5) Білімді қорытындылау мақсатында ВЕЕН диаграмасы әдісін қолданамын. Оқушыларға өсімдікпен жануар жасушаларының ұқсастықтарымен айырмашылықтарын жазады. |
|||||||||||||||
| Аякталуы
Қортынды (10 минут) |
Қалыптастырушы бағалау. Сабақты қаншалықты меңгергендігін білу мақсатында барлық топқа сұрақ қоямын
Өсімдік және жануар ұлпаларының атауларын ажыратып жазыңыз. ………………………………………………………………………………………………… Үй тапсырмасы: Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі ұғымдарын оқып келу.Кері байланысты арқылы аламын . |
А4 парағы
Стикер |
||||||||||||||
| Қосымша ақпарат сайттар? Бағалау.Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз | ||||||||||||||||
| Дифференциация – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? ҚабілетіжоғарыоқушыларалдындаСізқандайміндеттерқоюдыжоспарлайсыз? | Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінтексерудіқалайжоспарламақшысыз? | Денсаулық және қауіпсіздік | ||||||||||||||
Қабілеті жоғары оқушылар:
Қабілеті орта оқушылар:
Қабілеті төмен оқушылар:
|
Жасуша-ұлпа-мүше-мүшелер жүйесі ұғымдары тізбегінің мағынасын түсіндіру кезінде білу және түсіну дағдылары тексеріледі.
Құрылымдық деңгейлердің өзара ерекшеліктерін ажырату кезінде қолдану және талдау дағдылары тексеріледі. |
Бір топтан екінші топқа орын ауыстыру барысында дене қозғалыстары жүзеге асырылады. | ||||||||||||||
| Қортынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табыст ы болды (Оқытуды да ,оқуды да ескеріңіз) 1 |
||||||||||||||||
Әубәкір Махаббат
