Магзиев Елдос Муратханулы
Краткосрочный план по физической культуре
| Раздел долгосрочного плана:
Раздел 3: Укрепление организма через гимнастику |
Школа: КГУ «ШЦДО»№19 акимата г.Усть-Каменогорск | ||||
| Дата: | ФИО учителя: Магзиев Елдос Муратханулы | ||||
| Класс: 6 | Количество присутствующих:
отсутствующих: |
||||
| Тема урока | Самоконтроль привыполнении упражненийна снарядах | ||||
| Цели обучения | 6.1.5.1пониматьиприменятьтактики,стратегиии композиционные идеиврядефизическихупражнений;
6.1.4.1понимать и объяснять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий |
||||
| Цели урока | Применение и оценивание тактики, стратегии и структурных идей в ряде физических упражнений | ||||
| Критерии оценивания | Обучающийся
Демонстрирует структурные идеи, тактики и стратегии при выполении физических упражнений Определяет свои умения и умения других при выполнении физических упражнений |
||||
| Языковые цели | Учащиеся могут:
описать и обсудить партнерские и групповые гимнастические задания, а также композиционные элементы движения перемещение, равновесия, вращения кувырок вперед, кувырок назад, перекат; широкий шаг, прыжок в сед и отскок с поворотом на 360 градусов, перекат снаряды, поднимать, нести, ложить связь, последовательность, вариации формирование группы, задача, риск, безопасность |
||||
| Привитие ценностей | Развитие политкорректности, персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи, самооценивания, взаимооценивания. | ||||
| Межпредметные связи | Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия) | ||||
| Навыки использования ИКТ | Видеозапись урока через портативное устройство, использование ноутбука для поиска в интернете необходимого материала. | ||||
| Предварительные знания | Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности. | ||||
| Заметки:
К = весь класс Д = демонстрация учителя П = парная работа Г = групповая работа Ф = формативное оцениваниеИ = индивидуальная работа Э = эксперимент Ход урока |
|||||
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |||
| Начало урока
15 мин |
Учитель приветствует учащихся.
После приветствия, он обсуждает с учащимися следующие вопросы: Обсудите вопросы безопасности, прежде чем учащиеся начнут работать на снарядах. Обсудите важность каждой из трех стадий полета: подготовка, толчок (форма) и приземление. Задайте вопрос: почему мы должны залазить и слазить со снарядов безопасно? Как безопасно залазить и слазить со снарядов? Когда вы выполняете прыжок, что вам необходимо сделать, чтобы сделать его качественно? |
Гимнастические снаряды: гимнастические стенки, стенка для лазания, канаты для лазания. | |||
| Середина урока
25 мин |
Обучение техники гимнастических упражнений на снарядах.
(И, П, Э, Ф)Лазание по канату в три приема: Лазание по канату в 3 приема начинают из и. п. — вис, стоя, хват прямыми руками выше головы. Первый прием: согнуть ноги вперед, обхватить ими канат, перейти в вис присев. Второй прием: разогнуть ноги вперед, подтянуться на руках, прийти в вис, стоя на согнутых руках. Третий прием: перехватить руки поочередно, перейти в вис стоя. |
Гимнастические снаряды: гимнастические стенки, стенка для лазания, канаты для лазания. | |||
| Конец урока
5 минут |
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
– что узнал, чему научился – что осталось непонятным – над чем необходимо работать |
Стикеры, маркеры, авторучки. | |||
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности | |||
| Обсудите вопросы безопасности, прежде чем учащиеся начнут работать на снарядах.
Обсудите важность каждой из трех стадий полета: подготовка, толчок (форма) и приземление. Задайте вопрос: почему мы должны залазить и слазить со снарядов безопасно? Как безопасно залазить и слазить со снарядов? Когда вы выполняете прыжок, что вам необходимо сделать, чтобы сделать его качественно? |
Весь класс выполняет рефлексию касательно индивидуальной и командной игры по данной части раздела. Можно провести парное обсуждение или обсуждение всей группы.
Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник. |
На протяжении всего урока соблюдать технику безопасности. Соблюдать личную гигиену. | |||
| Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему? |
|||||
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? |
|||||