| Тема урока: Г.Мусрепов Рассказы о матери | Шортанбайская общая средняя школа | ||||||||||||||||
| Дата: | ФИО учителя Абужарова Ботагоз | ||||||||||||||||
| Класс 8 | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |||||||||||||||
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | С8.1.3.1-понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
Г8.2.5.1- участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения |
||||||||||||||||
| Ожидаемый результат | Все учащиеся смогут: передавать события, соблюдая последовательность; правильно употреблять существительные с прилагательными; | ||||||||||||||||
| Большинство учащихся будут уметь:
Давать полные ответы по содержанию произведения; согласовывать имена прилагательные с именами существительными, |
|||||||||||||||||
| Некоторые учащиеся смогут: участвовать в диалоге, аргументируя свою точку зрения | |||||||||||||||||
| Языковая цель | Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: мама, сын, израненное сердце, письмо Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Что значит материнское сердце? |
||||||||||||||||
| Предыдущее обучение | Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. | ||||||||||||||||
| План | |||||||||||||||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | |||||||||||||||
| 0–2 мин | I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Притча «Сердце матери» видеоролик |
Компьютер. Интерактивная доска. | |||||||||||||||
| Начало урока | II. Актуализация знаний. «Мы вечно будем прославлять ту женщину, чьё имя- Мать.» Муса Джалиль
Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о ком мы будем говорить на уроке? Хорошо, а что означает для вас слово МАМА? (Деятельность учащихся) Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Учащиеся определяют тему урока. Создайте кластер к слову « мама» на трёх языках. (Интерактивная доска) Сегодня на уроке мы поговорим по содержанию рассказа, прослушав мнения одноклассников определим его ключевые моменты; Также вы будете участвовать в диалоге с учителем, с одноклассниками по проблеме рассказа, аргументируя свою точку зрения Поэты и музыканты прославляли во все времена Мать. И одним из великих казахских писателей который смог подчеркнуть особое место матери- это Габит Махмутович Мусрепов. Заметное место в его творчестве занимает большой цикл рассказов о матери. Сегодня мы поговорим об одном из его рассказов «Аклима». |
Эпиграф
Ключевые слова Учебник. Бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры Интерактивная доска |
|||||||||||||||
| Середина урока | Деление на группы c помощью мазайки
Опережающее задание составить неигровой буктрейлер. Сделать раскладку об этом рассказе и провести его в виде презентации. Аудиозапись рассказа Г.Махмутовича Мусрепова « Аклима» Прослушали? (Ответы учащихся) Хорошо ,теперь проанализируем его, используя Ромашку Блума
Грамматическая минутка Обратите внимание на упр 2 на странице 66 Прочитайте выделенные предложения . Назовите причастия. К каким существительным они относятся? Индивидуальная работа “Перепутанные логические цепочки” 1Письмо с фронта 2Помощь соседки 3 История боя 4 Рассказ о семье Улбалы 5Письмо сыну Составить «линию эмоции» героини произведения, передав её чувства на протяжении всего рассказа. ФО «две звезды и одно пожелание » ( П) Составить синквейн на тему «МАМА» ФО «две звезды и одно пожелание маме» Приём « Свободный микрофон» Я хочу послушать ваше мнение по данному рассказу. |
Интерактивная доска
Компьютер Ромашка Доска Карточка Карточка Постер Микрофон |
|||||||||||||||
| Конец урока
Рефлексия |
Давайте вспомним цели нашего урока все ли на уроке говорили по содержанию рассказа, определили его ключевые моменты;
Участвовали ли вы в диалоге с учителем, с одноклассниками по проблеме рассказа. Вы хорошо поработали и я решила вам сделать подарок. С нами в прямой эфир выходят ваши родители. Мы сегодня говорили о сердце матери. Говорили какое оно огромное и понимающее. Чтобы понять это не надо далеко ходить. Ваши мамы всем сердцем любят вас и желают вам всего самого наилучшего. У вас сейчас переходной возраст, у вас могут случатся трудности, но вы должны помнить, что вы всегда сможете прийти за помощью к маме или к вашей второй маме- вашей классной руководительнице. Я хочу, чтобы вы никогда их не обижали и слушались. Рефлексия « Телеграмма» Учащимся предлагается кратко написать самое важное , что уяснили с урока и написать пожелание главному герою произведения. |
Учебник
Учебник |
|||||||||||||||
Абдужарова Ботагоз
