Канаева Индира Тастанбеккызы

– научить находить неизвестную, опираясь на взаимосвязь между величинами;

– развитие умения решать текстовые задачи; развивать умение работать в группе, паре, сравнивать, оценивать действия.

умеют решать текстовые задачи; умеет сравнивать, оценивать действия.

Ключевые слова и фразы:«цена», «стоимость», «количество»,

Вопросы для обсуждения:

Какие цифры мы записали? Чем они отличаются от двузначных?

– Какие двузначные числа мы можем составить из них?

Начало урока:

1-2мин

Создание позитивного настроя

У- успешный, увлекательный,удивительный, удачный;

Р – радостный, развивающий;

О – открытый, ответственный, отличный;

К – коммуникативный, классный.

– Скажите, а какие цифры мы записали? Чем они отличаются от двузначных?- Какие двузначные числа мы можем составить из них? Запишем. Взаимопроверка. Оценивание.

Б) Устный счет. Игра «Ментальная арифметика»

Ну-ка, в сторону карандаши, ни костяшек, ни ручек, ни мела.

Мы творим это дело. Только силой ума и души.

День надо начинать с утренней гимнастики,

А урок математики – с гимнастики ума!

5+4-3+10-6=10; 6+2-5+4+4=11; 8-7+4+6+5=16;

7-6+8+0- 2=7; 9+3-6+4+9=19; 3+4+5+6-11=7

В) А сейчас мы будемотгадывать кроссворди узнаем, куда мы сейчас отправимся. Проверим ваши знания математических

понятий.

1. Результат сложения

2. Назовите недостающий компонент вычитания – уменьшаемое, разность

3. Один из компонентов сложения.

4. Результат деления.

5. Результат вычитания

6. Один из компонентов умножения.

7. Сумма одинаковых слагаемых- это …

– Итак, слово получилось «МАГАЗИН».

Самопроверка. Оценивание

Г) Преобразовать деформированные пословицы:

Денег, дороже, дружба. На, друга, не, деньги, купишь.

Цены, верному, нет, другу.Милее, доброе, богатства, братство.

Деньгах, не, счастье, в.

Какие пословицы получились у каждой группы?

Пословицы: Дружба дороже денег. Друга на деньги не купишь. Верному другу цены нет. Доброе братство милее богатства. Не в деньгах счастье.

Пословицы о дружбе. Её нельзя купить, как и здоровье, счастье!

О чем они? А что можно купить? (Одежда, дом, здоровье, пища, мебель, дружба, учебные принадлежности, счастье, транспорт,посуда, путевка, краска).

Д) Рассказ учителя о денежных единицах нашей страны.

Казахста́нский тенге́ — национальная валюта Казахстана. Введена в обращение 15 ноября 1993 года. Первая партия тенге была напечатана за границей, в Англии. Первые разменные деньги – тиын (1/100 часть тенге) — были выполнены в виде банкнот номиналом 1, 2, 5, 10, 20, 50 тиын. Первые монеты чеканились в Германии.

Е)Где часто видим ценники?

-Если надо что-то купить, что должны знать, идя в магазин?

– Что вам поможет в магазине определить, сколько стоит та или иная вещь? – Что он показывает? – Как по-другому можно сказать

Назовите цену точилки, пенала для ручек, карандаша .

– А теперь посмотрите, сколько у меня точилок? (2), пеналов (5), карандашей (4).

– Что мы сейчас с вами назвали ? («Количество» предметов)

– А как вы думаете, что обозначает 4-е слово? (Стоимость)

– Верно. Стоимость -это, то, что заплатим за всю покупку.

– А в каких единицах может измеряться цена, стоимость? Количество?

Цена, стоимость измеряется в единицах тенге. Количество -штук.

Работа по рядам

– Попробуем установить связь между этими величинами. Решим задачу, заполнив таблицу.

«Одна точилка стоит 30тенге. Света купила 3 таких точилок. Сколько денег она заплатила за всю покупку?»

– Читаем 1 (2) предложение. В какой столбец запишем полученные данные? (1 – цена, 2- количество)

– Какой вопрос? В какой столбец поставим его? (стоимость)

– Т.к. стоимость это – сколько денег нужно заплатить за всю покупку. Как будем действовать, объясните.

Запишем решение в 4-ый столбик.

Сделаем вывод: Как найти стоимость, если известны цена и количество. Запишем в тетрадь

– Чтобы найти стоимость нужно цену умножить на количество- С.=Ц.*К.

30+30=60 или 30*2=60 (тн.)

– Стоимость всей покупки записана произведением

1 точилка стоит – 30тн., а 2 точилки будут стоит 60тн, т.е по 30 мы возьмем 2 раза.

Изменим условие задачи:

«Одна точилка стоит 30тн, за всю покупку заплатили 60тн. Поставьте вопрос к задаче. (Сколько точилок купили?)» Заносим данные в таблицу по ходу чтения.Как будем решать. Объясните Запишите решение в таблицу.Сделаем вывод: Как найти количество предметов, если известны стоимость и цена. Записать в тетрадь.Чтобы найти количество нужно стоимость разделить на цену. К.=Ст.:Ц.

60:30= 2(шт.) (надо узнать сколько раз по 30тн содержится в 60тн)

Составьте еще одну задачу с этими же данными, но изменив вопрос. Что на этот раз будем искать? (Цену). Занесем данные в таблицу. Как решим задачу?

Сделаем вывод: Как же найти цену, если известны стоимость и количество. Записать в тетрадь зеленой ручкой.

– Чтобы найти цену нужно стоимость разделить на количество:

Ц= Ст: К

60:2=30 (тн.) (Надо узнать какое число содержится в 60- 2 раза) (30нт). Посмотрите в таблицу, сравните задачи. Какие это задачи? Обратные

На какой вопрос мы ответили? (Как связаны между собой величины)

Для чего же нам пригодится это знание, где в жизни мы встречаемся с данными величинами?

Самооценка: –Что тебе нужно было сделать?

– Удалось решить задачу?

-Ты сделал правильно или были недочёты?

– Сделал сам или с помощью?

– Ты доволен своей работой?

Вычислите и сделайте проверку. По вариантам (взаимопроверка)

– С чем мы сегодня познакомились? – Чему научились?

– Что вы теперь знаете ? (Как найти цену, количество, стоимость) – Как они связаны?

Дифференцированные задания (карточки):

ние

стр. 138 №3, 4; творческая деятельность оформить решение задачи уравнением

О — обоснование

П — пример

С — следствие.

П — “Я считаю, что…”

О — “Потому что…”

П — ” Я могу доказать это на примере…”

С — “Поэтому я делаю вывод, что…”

Высказывают свои мнения, комментируют выводы Текущее оценивание с учетом баллов и работы на листах. Сравнение достигнутых результатов с критериями успешности.

Что сегодня получалось лучше всего? В чем испытали трудность?

-Все, что мы сегодня узнали на уроке – это только малая часть того, с чем вы будете встречаться в жизнь. Будьте внимательны, аккуратными, умейте разумно тратить деньги.